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□郭元鵬

近日北京持續(xù)高溫天氣，大部分地區(qū)最高氣溫可達(dá)37℃～40℃。北京市教委6月23日晚間發(fā)布《關(guān)于做好應(yīng)對高溫天氣有關(guān)工作的通知》，明確高溫天氣下要合理調(diào)整學(xué)生室外活動時間，根據(jù)實(shí)際情況采取減課或停課措施。（6月25日 新華每日電訊）

通知提出，端午節(jié)開學(xué)后，學(xué)校要合理調(diào)整學(xué)生室外活動時間，可根據(jù)情況采取減課或停課措施。在高溫天氣時，學(xué)校不安排學(xué)生參加大型室外活動。通知強(qiáng)調(diào)，各單位務(wù)必按照《北京市高溫天氣預(yù)警分級和應(yīng)急響應(yīng)措施（試行）》要求做好相關(guān)應(yīng)對工作。

然而，就是這樣一個溫情脈脈的通知，在網(wǎng)絡(luò)上卻引發(fā)了一場討論：學(xué)生上個學(xué)，有沒有必要因?yàn)樘鞖庋谉岫鴾p課、停課？我們上學(xué)的時候，也不會因?yàn)樘鞜崃硕鴾p課、停課呀？難道眼下的孩子連一點(diǎn)苦都不能吃了，這樣的措施不就是在培養(yǎng)“溫室里的花朵”嗎？

表面上看這些質(zhì)疑似乎有道理，但實(shí)際上也是在吹毛求疵，教條到底。誠然，我們確實(shí)需要培養(yǎng)孩子的吃苦能力、忍受能力、耐勞能力。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，我們需要更多的“少年強(qiáng)”從而實(shí)現(xiàn)“中國強(qiáng)”?？墒牵吧倌陱?qiáng)”不是不要科學(xué)的方式，不要理智的方式，不要因時因地制宜的方式。必須明確的是，不是只有“汗流浹背的學(xué)習(xí)”“頂著驕陽的訓(xùn)練”才是“少年強(qiáng)”。

其實(shí)，最近這幾年，由于天氣炎熱而出現(xiàn)的“上學(xué)事故”是不少的。例如，在室外活動的時候，有的孩子暈倒了，還有的孩子在課堂上得了熱射病，導(dǎo)致了險情的發(fā)生。這些例子都足以說明，面對高溫，有必要采取實(shí)實(shí)在在的措施保護(hù)孩子。

《關(guān)于做好應(yīng)對高溫天氣有關(guān)工作的通知》，其實(shí)就是對孩子最好的保護(hù)，這里強(qiáng)調(diào)的依然是科學(xué)的問題。比如，倡導(dǎo)天氣過于炎熱的時候，需要減少室外活動；比如，倡導(dǎo)極端高溫的時候，也可以減課、停課等等。而很顯然的是，無論是減少室外活動，還是減課、停課，都建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。這里只是把健康和安全放在了第一位而已，這樣的規(guī)定顯然沒有絲毫問題。

至于說，有網(wǎng)友將“高溫天氣可以減課、停課”上升到了“眼下的孩子不能吃苦了”“培養(yǎng)溫室里的花朵”的層面，也是一種極端的表現(xiàn)，實(shí)在是杞人憂天了。

我們當(dāng)然需要培養(yǎng)“能經(jīng)歷風(fēng)雨的孩子”，但極端天氣下的安全是必須考慮的因素。例如，不少地方都有暴雪天氣停課、大風(fēng)天氣停課、龍卷風(fēng)天氣停課的柔情制度，這與“孩子能不能吃苦”沒有任何聯(lián)系。因此，高溫天氣減課停課，就是培養(yǎng)“溫室里的花朵”嗎？答案無疑是否定的。

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