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為了進一步凸顯環境在幼兒園教育中的作用，更好地促進幼兒與環境的“對話”，6月29日，插花鎮二學區中心學校開展了轄區幼兒園環境創設評比活動。

該校學前教育兼職督學、公辦園園長、業務園長、教師參與活動。

本次評比的內容包括班級區角設置、主題墻、自然角，由各班教師擔任講解員，結合PPT，全面詳細地介紹班級區角的創設、材料投放以及各區域環境設計的創設思路和方法，突顯本班特色。

聚焦兒童視角下的園所環境，做與幼兒對話的環境，讓幼兒健康成長的環境......老師們基于兒童視角，做讓環境與幼兒深度對話，將教育滲透一日生活的思維碰撞。

教師們合理利用每一個角落，每一面墻，結合班級幼兒年齡發展水平設置了相應的活動區域，讓幼兒在一個寬松自由的環境中，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗獲取經驗的需要。

各個區角的場地布置合理美觀，體現了孩子們的個體活動空間的優越性。教師們發揮聰明才智，設計、布置出了別具一格的社會一角，有“益智區”、“美工區”、“建構區”、“表演區”等等。

各班主題墻的創設都凸顯了各自的風格，圍繞課程主題和特色，結合幼兒的年齡特點創設。在主題墻的展示中，能發現各班在課程生成中對于幼兒主體地位越來越突出，更多的體現在關注孩子、發現孩子、發展孩子。

學前教育兼職督學李福樂做了精彩點評，各班環境創設讓幼兒能夠真正的在與環境的互動中成長，發揮了環境“第三位教師”的作用。

本次評比活動，不僅展示了轄區幼兒園教師的巧手和智慧，提升了老師環境創設技能，加深了大家對環創與幼兒發展價值的認識，更促進了教師之間的相互學習，豐富了環創有益經驗的積累，為今后更好地進行環境創設奠定良好的基礎。（劉勝梅 李曉梅 安青網：徐徐）

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