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1、與外面的社會隔絕，避免校外的危險因素，其實有許多家庭因為父母都要上班，而雙方老人又不在身邊，所以把孩子全權交給學校。孩子在封閉的校園里，隔絕外界社會的不良影響，杜絕了學生打游戲，玩電腦，上網，瘋跑的心思，讓學生有充足的學習時間，給到學生一種身心安全的教育。

2、培養學生良好習慣的養成，一個學生的生活習慣和學習成績高低取決于多個方面，封閉式學校管理則是會從一點一滴，從日常生活規律方面培養學生們的生活習慣以及學習方式。

3、不論是小學，初中還是高中，在這些階段中，學生的世界觀，人生觀和價值觀尚未完全形成，所以其自制力還有待完善，故封閉式的學校管理能夠在學校層面給學生一種約束，一種行為習慣上的壓力。

4、比如早睡早起，按時跑操，飲食方面，都是合理科學的方式。非封閉式學校管理則不能做到如此合理，長此以往，自制力不夠則會導致作息時間不規律，比如玩手機，看電視，休息時間太長，從而不能提高學生學習效率，習慣的養成還是很重要的。

5、培養學生的自主溝通能力。封閉式學校管理意味著學生要更多的處理和同學，和老師的關系，因為在全封閉式學校，學生有半個月甚至更長的時間不在父母身邊，遇到問題怎么辦呢？尋求老師的幫助或者尋求同學的幫助？學生首要解決的就是如何和他們進行有效的溝通這個問題。還要學會處理和舍友之間的關系。

6、這就要求并鍛煉了學生的人際交往能力，這就與教師的教學任務不謀而合，即提高學生情商，簡單的說，情商是情感智商，通常表現為責任心，人際交往能力和抗壓能力，所以，在潛移默化中，這類學校能更好的培養學生的生活能力。

7、當然封閉式學校也要結合家庭教育，這兩者也是密不可分的。學生在學校應該定期跟父母溝通，成長和學習的道路上還是要聽一聽父母的忠告，畢竟父母是孩子的第一任老師。

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