湖北日報全媒記者 馬文俊通訊員 孟姝琪

(資料圖片僅供參考)

他躬身教學一線36年，鉆研出的教學法讓千余學生愛上“老大難”的高中數(shù)學。

對學生而言，他是可親可愛的“老毛”。對老師來說，他是可敬可學的表率。

自2009年起，他歷任武漢市育才高中任副校長、校長，武漢市漢鐵高級中學校長。寒來暑往14載，圍著學生轉、圍著教學轉、圍著管理轉……“陀螺校長”毛曉峰不曾停歇。

校長辦公室變成第二課堂

“老毛，我又來了！”6月1日，上午最后一節(jié)課的下課鈴剛響，漢鐵高級中學的校長室內便擠滿了前來咨詢數(shù)學題的學生。

“飯涼了，可以再熱。人累了，可以再休息。如果耽擱了學生的時間，那將是難以補救的。”隨意扒拉兩口盒飯，毛曉峰便進入了“答題模式”。此前，他連開了3場公務會，片刻未曾休息。

當校長十多年來，他從未因行政事務落下一堂課。陪伴學生成長成材的成就感，令毛曉峰一直舍不得走下講臺。

為了避免管理工作影響教學，他主動將自己的上課時間統(tǒng)一安排在早上第一、二節(jié)。數(shù)學課的課量多，他便犧牲了自己大部分的休息時間。無論是午休還是晚自習后，校長辦公室內常常可見毛曉峰為學生答疑解惑。有時下班了，他也會繼續(xù)留校為批改作業(yè)、反思備課。

“在他眼里，家里大小事都可以再等等，學校里有問題片刻耽誤不得。”毛曉峰的妻子說，早上7點到校，晚上10點左右回家，是毛曉峰的工作常態(tài)。

“既然選擇了教師的職業(yè)，就要承擔起教師責任。”面對新課程、新高考，他不斷轉變課堂教學方式，多年實踐的“師生合作”和“問題情境法”數(shù)學課堂教學模式受到學生熱捧。

“毛校長在課上經常鼓勵發(fā)言，有時甚至將我們請上講臺，大家一起分析題目的不同解法。”高三（5）班學生郭星宇說，熱烈的課堂氛圍和層層遞進的引導，既讓同學們對數(shù)學產生了濃厚興趣，更提高了大家平時發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

全情付出換來豐厚回報。多年來，毛曉峰所帶班級的高考平均分、有效分人數(shù)均為全校第一名，超過60名學生在全國高中數(shù)學聯(lián)賽和省高中數(shù)學競賽中獲得一、二等獎。

和“00后”當起忘年交

與學生親密無間的關系，是毛曉峰數(shù)十年教師生涯的孜孜以求。

“對學生要真心誠意。”他說，如今的“00后”更注重教學過程的個性化，只有多傾聽他們的心聲，才不至于“誤人子弟”。

為調動課堂積極性，毛曉峰依據(jù)學生反映，總結出了不同時段的教學法：上午上課，學生精力充沛，要多講重點、要點；下午上課，則要多請學生談思路和看法，把他們的“困勁”盡快散出去；晚自習時間長，先讓學生自習，再根據(jù)實際情況，對照講題、分析。

“高二時，班里一位女生出現(xiàn)厭學心理，我們多次和家長協(xié)調無果，只得請毛校長‘出山’。”高三（5）班班主任王杰說，了解情況后，毛校長迅速找準學業(yè)壓力過大這一主要“病因”，他在隨后的一個多學期里，通過持續(xù)給學生“開小灶”補課、做思想工作，令她重拾信心，“數(shù)學成績還進步了不少”。

“校園里哪都見得到他，學生們提起他都是笑瞇瞇的。”高三（5）班語文老師程歡說，在毛校長的帶領和推動下，漢鐵高中自2017年開始推行導師制，所有主科老師均會與五、六名單科學習成績薄弱或近期情緒出現(xiàn)波動的學生“結對子”，時時關心他們的學習生活。

“問題目找他，吃不飽找他，什么事都可以找他。”“每次去校長辦公室，他都會準備一些水果零食讓我們拿去分享。”“無論問他問題到多晚，他從來不會嫌我們煩，趕我們走。”——在細微處關心每一位學生，這樣的習慣已深深刻進毛曉峰的骨子里。

而在簡樸的校長辦公室內，毛曉峰也將最顯眼的位置留給了學生——在各類教案、試卷上，畢業(yè)生送給他的外國幾何課本、書畫作品等被整齊擺放。

“畢業(yè)多年，學生們還會帶著孩子來看望我，他們才是我職業(yè)生涯中最寶貴的財富。”看著案頭和書柜中一件件“亮閃閃”的禮物，毛曉峰欣慰地笑了。

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