1、一、學(xué)習(xí)內(nèi)、外部環(huán)境的變化（1）學(xué)科上的變化：和初一比較，初二開始添設(shè)幾何和物理，這兩個學(xué)科都是思維訓(xùn)練要求較強的學(xué)科，直接為進入高一級學(xué)科或就業(yè)服務(wù)的學(xué)科。

2、（2）學(xué)科思維訓(xùn)練的變化：初二各學(xué)科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。

(資料圖)

3、（3）思維發(fā)展內(nèi)部的變化：思維發(fā)展從思維發(fā)展心理學(xué)的角度看已進入新的階段，即已經(jīng)熾烈地、急劇地進入第五個飛躍期的高峰。

4、這個“飛躍”期是否會縮短，“飛躍”的質(zhì)量是否理想要靠兩個條件：一是教師精心的指導(dǎo)；二是學(xué)生自己不懈地努力。

5、（4）外部干擾因素的變化：初二正是性格定型加快節(jié)奏，幻想重重的年齡期，常常表現(xiàn)出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，例如逆反情緒發(fā)展。

6、這給外部的誘惑和干擾創(chuàng)造了乘亂而入、乘虛而入的條件。

7、不要因為這些妨礙了學(xué)生正常地接受教師和家長的指導(dǎo)；破壞了學(xué)生專一學(xué)習(xí)的正常心理狀態(tài)。

8、要學(xué)會“冷靜”、“自抑”，把充沛的青春活力投入到學(xué)習(xí)活動中去。

9、初二的確是初中的一個重要時段。

10、這一階段對知識的掌握程度，直接影響著中考成績。

11、不過，學(xué)習(xí)上并沒有絕對的“輕松”。

12、想要相對輕松地完成初二的學(xué)習(xí)任務(wù)，可從以下幾個方面著手：二、初二階段學(xué)習(xí)重在主次分明第一，區(qū)分主次輕重。

13、數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。

14、初二時，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。

15、初二后半學(xué)期，地理、生物要結(jié)業(yè)，聽好課，掌握必要的知識即可。

16、政治、歷史是開卷考試，除了課本知識，還得多關(guān)心時事。

17、第二，要合理安排學(xué)習(xí)時間。

18、早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。

19、白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時候解題效率高一些。

20、其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應(yīng)該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。

21、晚間復(fù)習(xí)時切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內(nèi)運動，放松自己的心情，學(xué)習(xí)效率會有很大的提高。

22、第三，有準(zhǔn)備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

23、準(zhǔn)備什么呢？就是根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。

24、課后進行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習(xí)。

25、第四，消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。

26、這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會減輕。

27、同時，學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽課效果會很快提高。

28、第五，學(xué)習(xí)，“習(xí)”的作用決定了學(xué)習(xí)結(jié)果是否有好的成效。

29、每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。

30、現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，哪一種好呢？哪一種適合自己的情況？在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。

31、如果還感覺不準(zhǔn)，可以咨詢代課老師。

32、第六，認(rèn)真安排復(fù)習(xí)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時多準(zhǔn)備幾個筆記本。

33、遇到自己不懂的問題及容易出錯的問題及時記下來。

34、這樣，復(fù)習(xí)時就能有的放矢，有條不紊。

35、初二的學(xué)生如何避免兩極分化？初中教學(xué)中流傳著一個說法："初一勢均力敵，初二兩極分化，初三天上地下。

36、"從每年統(tǒng)計來看，進入初二的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩級分化呈現(xiàn)出較嚴(yán)重的趨勢，后進生占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

37、初二出現(xiàn)分化的原因如下：缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素.2、掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

38、3、思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。

39、怎樣避免分化，真正學(xué)好數(shù)學(xué)，現(xiàn)介紹幾種方法：（1）學(xué)習(xí)三部曲，提前完成預(yù)習(xí)，課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

40、新知識的接受之前，應(yīng)完成提前預(yù)習(xí)，除了他行提前課程的學(xué)習(xí)外，每天晚上都應(yīng)預(yù)習(xí)第二天的知識，課堂上才能更好的聽講，有高層次的收獲。

41、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。

42、上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。

43、特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。

44、首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。

45、認(rèn)真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。

46、在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

47、（2）適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

48、要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。

49、剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

50、對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

51、在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

52、讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。

53、實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。

54、如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

55、（3）調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

56、首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。

57、調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

58、特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

59、在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。

60、對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

61、推薦幾種好的記憶方法練習(xí)記憶法一些可以通過動手來記憶的內(nèi)容可以自己親自練習(xí)、檢測、實驗，增強記憶效果。

62、骨架記憶法先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細(xì)節(jié)，由粗到細(xì)進行記憶。

63、對比記憶法在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。

64、歸類記憶法把要記憶的內(nèi)容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。

65、重點記憶法記住整個內(nèi)容中的公式、定理、結(jié)論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的“鏈條”來聯(lián)系全部內(nèi)容。

66、理解記憶法只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。

67、推理記憶法利用一事物引出接近的事物或引出有因果關(guān)系的事物來記憶。

68、網(wǎng)絡(luò)記憶法如能把所學(xué)的各知識點連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識之間的聯(lián)系也就清晰可見了。

69、不過學(xué)習(xí)沒有捷徑，一些所謂的捷徑往往會使你走很多的彎路，所以還是要靠自己的去努力！怎樣提升記憶力？經(jīng)常有同學(xué)抱怨自己記憶力不好，剛學(xué)過的東西過目就忘，讀書效率低，其實這多是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致的。

70、一些同學(xué)對今天要看什么書、要完成什么任務(wù)，心中沒有一個底，信馬由韁，結(jié)果當(dāng)然可想而知。

71、曾有人作過這樣一個試驗：要求兩個班的同學(xué)回答一個非常簡單的問題：學(xué)校教學(xué)樓的階梯有多少個臺階？甲、乙兩個班的同學(xué)上、下課都是經(jīng)過同樣的階梯，甲班的同學(xué)由于沒有事先布置任務(wù)，結(jié)果沒有一個同學(xué)回答上來；乙班的同學(xué)由于布置了這個任務(wù)，100％回答正確。

72、這個試驗給了我們很大的啟示，那就是學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。

73、所謂目標(biāo)學(xué)習(xí)法，就是在學(xué)習(xí)過程中要有明確的目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

74、以語文學(xué)習(xí)為例，我們可以把每篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)化、具體化或者量化，分幾個單元時間分別完成。

75、不妨這樣一試。

76、在第一單元時間，專門學(xué)習(xí)課文中的標(biāo)點符號，弄清楚各標(biāo)點在課文中的作用和用法。

77、不懂的地方通過問老師或查資料，在短時間內(nèi)突破標(biāo)點符號這個知識點。

78、第二單元時間，目標(biāo)定在掌握課文中生字的讀音、筆劃、形體結(jié)構(gòu)等。

79、第三單元時間，專門劃出詞語、精美的句子和成語，理解其含義，字詞的來源，這樣既鞏固了知識，又?jǐn)U大了知識面。

80、第四單元時間可分析文章結(jié)構(gòu)，歸納段落與全文的中心，學(xué)會分析與概括的思維方法。

81、第五單元時間用來大聲朗讀課文和背誦課文。

82、這樣，一篇課文的知識就被各個擊破，收到了事半功倍的效果。

83、這種目標(biāo)教學(xué)法同樣適合于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

84、下面我向您介紹一下我在背誦的時候的一些經(jīng)驗，您可以參考我首先把課文分成好多小段，一個小段就是一個語意群，或是一個完整的事件，總之是按照您所熟悉的方法分，不必拘泥于形式。

85、然后就是將這些小段逐個突破。

86、每一段先明了它的整體意思，然后逐句背誦。

87、就是看一眼句子，再出聲把它背著說出來。

88、每句都完成了以后，就試著把整段出聲背著說出來。

89、再對照原文，看有沒有錯誤的地方。

90、每一段都這樣背完以后就可試著把整篇文章背著說一遍，過程同背一段的是一樣的。

91、如果一篇文章太長，就可以考慮把它先分成幾大塊，把每塊都當(dāng)成上面所說的一整篇文章來對待。

92、以上只是以背誦課文為例為您介紹了我的背誦方法，其實好的方法有很多，每種方法都適合于不同的人，您需要借鑒別人的方法，更需要找到最適合您的方法。

93、同時請記住一點記憶力是需要不斷的鍛煉的，只要您堅持背誦，記憶力就會越來越好。

相信通過初二學(xué)習(xí)方法這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。

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