這兩日，網傳揚州一14歲學生被單獨“關”進教室，8天不上課，家長擔心對學生成長造成不好影響。

揚子晚報／紫牛新聞記者 6月29日調查了解到，該男生來自寶應，讀初二，因為經常在課堂上吵鬧，引起班級同學及家長“公憤”。學校不得已給該生“開小灶”，安排專門教室、專門老師，為他編排專門的課程表。

家委會要求“單獨開班”

【資料圖】

記者了解到，該生系寶應縣一學校八年級（初二）學生，父母離異。一位不愿透露姓名的學生家長告訴記者，這個孩子特別調皮，上課吵鬧，學老師說話，嚴重影響課堂秩序。包括他家孩子在內，很多孩子都回家吐槽課上不下去。為此，家長們多次向老師及學校反映過。

該校一位老師表示，該生除了平時在校特別調皮、課堂上吵鬧，老師和他談話、給他講道理也不聽，還在老師辦公室吐口水。“家長擔心影響自己孩子，老師也打罵不得，學校很苦惱，畢竟也不能開除呀。再說，別的孩子要學習，這對別的孩子不公平。而且，他本人來學校也是要讀書求知進步的。沒辦法才給他‘開小灶’的。”

寶應縣教育局相關人士向揚子晚報／紫牛新聞記者介紹，對于這樣的學生，學校也向主管部門匯報過。學校多次和該生家長溝通，家長也多次承諾一定管理教育好孩子，不影響其他學生上課，但效果不明顯。去年和今年，針對該生仍未改正、其他學生家長意見較大的實際情況，學校多次給予批評教育。期末考試臨近，家長委員會要求學校給他單獨開班，學校討論后，本著對其他學生負責，也對該生負責的態度，全票通過。

安排專門教室老師課程

據介紹，學校給該生安排了專門的教室、專門的老師和專門的課程表，開齊了所有課程。每一節課，任課老師督促其在教室上課。課間休息后，保證其及時回到教室。午休時間，也有專門的老師值班管理。

記者采訪獲悉，“開小灶”期間，該生的任課老師除了要進行正常班級教學，還要根據學校的安排，加班加點給他上課，工作量增加很多，非常辛苦。

學校負責人告訴記者，由于該生“發生狀況”頻次很高，學校經常聯系家長，并提出過請家長陪讀的設想，家長未予認可。此前，學校也提出，該生如一直影響其他同學正常上課，會考慮對其單獨授課。當日，揚子晚報／紫牛新聞記者和該生的母親聯系多次，電話能正常打通，但對方一直未接。給其手機留言，也未予回復。

孩子母親：情緒有點激動

當地相關部門表示，網傳“家長舉報學校將學生單獨關教室8天不上課”一事，學校所在地及教育部門均高度重視，迅速介入，立即赴學校了解情況，并聯系上相關學生家長。

經了解，該生父母早年離異，一直隨外公外婆生活。該生性格過于活潑，自小調皮多動，在學校中缺乏自我約束能力，導致所在班級課堂教學無法正常進行。學校跟家長溝通多次，也對學生進行多次談心談話、批評教育，但收效甚微。班上其他同學及家長多次聯合要求，學校為其單獨開班教學，以保證其他同學的正常學習。今年5月底，多名家長再次書面聯名要求學校重視此事。自6月9日起，學校為其單獨開班上課，單獨編制課表，以保證其學習的正常進行。

6月28日下午，由上級主管部門牽頭，學校校長、主要學科任課老師與該生的母親及外公再次進行了充分溝通，并就下一步如何加強家校互動，做好孩子的教育工作達成了一致。該生母親說，自己情緒有點激動，現在和學校已經溝通好，下一步多加強家校互通，讓孩子好好學習，健康成長，感謝大家的關心。

記者手記

孩子“不安分”怎么辦

“開小灶”是長久之計嗎

記者隨機采訪發現，類似該未成年學生在課堂上“不安分”，影響正常教學秩序、影響其他學生正常上課的情況，在很多學校并不鮮見。

這其中，有學生自身性格的原因，也有家庭教育、外界影響的因素。

有家長反映，孩子遇到這樣的同學，很郁悶；有教師表示，班上有這樣的學生，既會干擾教學，也會影響心情，難以保證教學效果和質量。

業內人士提出，該學校的不得已做法，老師的工作量增加太多，“成本”似乎過高，客觀上也很難一直維持下去。如何采取更為科學有效的引導措施和辦法，值得學校、家庭和相關部門思考。

真相時間線

孩子父母早年離異，隨外公外婆生活，自小調皮多動

所在班級教學難以正常進行，學校跟家長溝通多次收效甚微

班上其他學生和家長多次聯合要求，學校為其單獨開班教學

今年5月底，多名家長再次書面聯名要求學校重視此事

6月9日起，學校為孩子單獨開班上課，單獨編制課表

任課老師督促上課，課間休息后保證其回教室，午休也有老師值班

6月28日，孩子母親表示自己情緒有點激動，已和學校溝通好

關鍵詞：