8月28日，學位法草案提請十四屆全國人大常委會第五次會議初次審議。其中，草案對學位獲得者利用人工智能代寫學位論文等行為，明確了相應的法律責任：經學位評定委員會審議決定由學位授予單位撤銷學位證書。

(資料圖)

隨著ChatGPT掀起的AI熱潮席卷全球，越來越懂人、越來越像人的AI應用開始遍地開花，但也隨之帶來利用AI技術以假亂真的一系列問題。當前高等教育中的學術訓練也面臨著這項技術變革帶來的新考驗。

入法

學位制度是我國的一項基本教育制度，事關學位體系、學科發展、人才評價標準等，是高等教育高質量發展的基石。我國現行的學位條例制定于1980年，隨著我國經濟社會發展和高等教育事業改革創新，需要在現行學位條例基礎上制定學位法，為規范學位授予活動提供有力法治保障。

此次提交審議的學位法草案適應高等教育改革發展方向和實踐要求，圍繞完善學位管理體制、細化和明確學位授予條件和程序等方面作出規定。

該草案共7章40條，包括總則、學位管理體制、學位授予權的取得、學位授予條件、學位授予程序、學位質量保障與監督、附則。

根據草案，已經獲得學位者，在獲得該學位過程中有下列情形之一的，經學位評定委員會審議決定，由學位授予單位撤銷學位證書：學位論文或者實踐成果存在抄襲、剽竊、偽造、數據造假、人工智能代寫等學術不端行為的；盜用、冒用他人身份，頂替他人取得的入學資格，或者以徇私舞弊等非法手段取得入學資格、畢業證書的；在學習期間存在不應當授予學位的其他違法違規行為的。

對人工智能代寫論文將被撤銷學位證書的規制，中國人民大學新聞學院副教授劉東對北京商報記者表示，學位法草案的出臺非常符合時事，利用人工智能代寫論文和直接抄襲一篇別人的論文是一樣的，肯定是不被允許且嚴令禁止的。

邊界

河南澤槿律師事務所主任付建認為，在知識獨創領域，人工智能只適合作為輔助工作，其雖然已經可以對已有材料進行二次創作，但是缺乏人類獨有的思想意識，因此在創新領域可能無法有跨越性的幫助，利用人工智能的邊界在于知識創新的核心部分不應該由人工智能的二次創作來造成，應當具有創作者的思想和意識。

“同時，ChatGPT等應用又是一種新興的研究工具，可以大幅提升不少領域科研的效率，例如進行數據分析等。所以面對這一不可避免的科技趨勢，要明確怎么使用，要制定一個AI輔助和AI代寫的邊界。”劉東進一步說。

北京商報記者在采訪中了解到，目前，有一些學生已經開始使用ChatGPT來進行輔助學習。河南一所高校的大三在讀生周遠告訴北京商報記者，除了一開始的嘗新外，自己和周圍的同學還是有通過AI來完成部分偏文科類作業的經歷。“不過，AI并沒有想象中那么萬能，基本還是輔助作用，譬如檢索和潤色。很多時候自己也要反復檢查確定有沒有表達清楚想傳遞的核心意思。在今后的學位論文寫作中，AI也只是一個檢索工具，甚至不會輕易用。”

一位在英國留學的“95后”學生也表示，自己平時用ChatGPT最多的時候是改郵件，雖然學校沒有禁止，但是自己的專業是電影，相關論文內容還是對拍電影的過程進行總結和反思，并不需要太多ChatGPT的幫助。

辨別

但據周遠介紹，校園里其實已經有教師開始規定不準使用AI，“但問題在于寫作中是否使用了AI還是難以辨別的”。

有業內專家指出，其主要難點有二：一方面，AI輔助和AI代寫的界限比較模糊；另一方面，現有技術對于精確識別出AI代寫的違規行為還比較欠缺，并且人工智能也在不斷地升級。

對此，數勢科技研發負責人李飛對北京商報記者表示，ChatGPT的能力可以用于普通水準的論文創作，但是做到真正有質量還是很困難的，“因為學術論文最重要的一個點是創新性，當前的生成式大模型還不具備”。

在技術層面，李飛建議，可以參考圖像里面的深度對抗網絡的解決路徑。“對抗網絡同時具有生成模型和判別模型，針對于文字寫作也可以這樣，我們做一個判別大模型來識別是否AI生成。”

在技術手段之外，付建表示，還需要依靠學術界的專業判斷，同時，也要確保執行的公正性和公平性，避免濫用權力或誤判的情況發生。“這就需要建立健全的評審機制和申訴機制，確保決策的透明和可追溯性。并不斷加強學術誠信教育，提高學術道德意識和自覺遵守學術規范的能力。”

“未來，可能考核學生的方式也會多元化，并不一定全按照學術論文的形式來。國外很多高校的考核已經比較靈活了。讓專業的人盡可能地去做專業的事情。這也算是一種高等教育面對人工智能的沖擊可以改善的地方。”劉東說。

首都經濟貿易大學教授、博士生導師葉堂林也指出，AI代寫學位論文取消學位“入法”，也表明了沒有意義和價值的、一味重復的論文是需要被淘汰的，推動學生創造出更智慧的、更創新的觀點才是關鍵。

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