安青網訊“鑼鼓一打響嗆嗆，百年黨史記心上，歷史經驗多寶貴，六中全會譜新章……”3月9日下午3時半，銅陵市樅陽縣錢橋初級中學又準時響起了打板、擊鼓的聲音，在高亢悠揚的鼓聲伴奏下，十幾名學生用非遺項目“大鼓書”的形式軒昂地吟誦著改編后的百年黨史。

這邊“非遺課堂”有聲有色，那邊“實踐課堂”同樣熱火朝天。在銅陵市示范性綜合實踐教育基地，涵蓋日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動、職業體驗型勞動、創意設計類勞動等5類33門課程，以及20余門精品勞動研學課程，為全市中小學生提供了不帶重樣的課后好去處。

學生們測試土壤酸堿度

“我們講‘雙減’，絕對不是簡單地減量?！疁p’是為了更好地提高學習質量，更好地促進學生健康發展。這就要求我們的教育要調結構，單一的學習往往讓學生陷入倦怠狀態。高質量的學習內容應該是豐富的，不僅僅有文化課，也包括德體美勞教育”。據銅陵市教育和體育局基礎教育科科長管婷婷介紹，該市在嚴格落實“一校一方案”科學制訂課后服務方案的基礎上，鼓勵各校建立特色多元的課后服務內容供給機制。目前，“非遺課堂”“運動課堂”“實踐課堂”三堂課成效初顯，為學生發展提供更多成長空間。

作為“雙減”政策落地的一個重要支撐點，課后服務開展情況至關重要。為不打折扣落實到位，早在謀劃“雙減”工作時，該市就率先建立兩個機制，一是成立“雙減”工作專門協調機制，市委副書記為總召集人，分管副市長為副總召集人，26家市直單位為成員;二是建立“1+X”部門聯動機制，教育部門作為“1”，做好上傳下達、左通右聯的協調工作，其他部門各司其職，形成多部門齊抓共管的工作格局，合力推動“雙減”工作。

“雙減”一聲令下，各學校都開始動起來，如何在求實的同時求新?據管婷婷介紹，該市堅持抓源頭治理，標本兼治;抓系統治理，規范培訓;抓綜合治理，形成合力。“一方面凸顯學校教育的主陣地作用，聚焦教學質量提升，讓學生在校內‘吃得飽’‘吃得好’。另一方面堅持法治思維和法治方式，合法合規推進校外治理工作。目前，我市原有審批備案的210所校外學科類培訓機構已壓減了199所，壓減率為94.76%”。

吳福東，樅陽縣“大鼓書”非遺傳承人。2021年秋季學期，得知當地錢橋初中即將實施課后服務工程，一心想要傳承非遺文化的他，主動聯系上該校，自告奮勇地教學生們學習樅陽“大鼓書”傳統曲調，并填新詞演唱。

“現在‘大鼓書’這門課在我們學校很受歡迎嘞，學生們都爭著搶著要學這門課呢?！卞X橋初中副校長劉忠年笑著說。樅陽“大鼓書”是銅陵市第三批市級非物質文化遺產代表性項目，在樅陽縣流傳久遠，是當地群眾喜聞樂見的一種曲藝形式。這種得天獨厚的優勢，讓“大鼓書”項目一走進課堂就深受學生喜歡，學校也樂得通過這種寓教于樂、潛移默化的互動教學形式，把優秀傳統文化的種子播進學生心中。

錢橋初中的“大鼓書”課堂只是該市打造“非遺課堂”的一個縮影。為突出文化傳承，該市積極挖掘本地區歷史文化內涵，發揮鄉土資源優勢，搭建課后服務“七彩橋”志愿服務平臺，引入非遺工作者和代表性傳承人，實現課后服務與文化傳承“雙贏”。郊區永升小學嘗試將課后服務與東鄉武術傳承融合發展，作為首批中國體育非物質文化遺產保護和推廣項目——東鄉武術的傳承學校，該校整合校內外課程資源，將東鄉武術納入到課后服務范疇，打造極具地方特色的“非遺課堂”，成了該校的一項品牌工作。

要想豐富課后服務的外延，體育運動和綜合實踐是少不了的。為突出體育鍛煉，打造“運動課堂”，該市將開展體育活動作為中小學生課后服務工作的重要載體，做好網球、足球、羽毛球、跳繩等十余種體育項目進校園活動，力爭讓每名學生掌握一至二項基本體育技能，夯實體育教育根基。同時，積極完善學校體育賽事體系，組織全市中小學生田徑運動會、校園足球聯賽，舉辦首屆中小學生體質健康大比武，通過學校、縣(區)和市三級賽事，引導全市各中小學校和學生全員參與，動起來、樂起來，打造教體融合的“運動課堂”。在打造“實踐課堂”方面，該市堅持校內+校外兩條腿走路，一方面增設更多能夠提升學生實踐動手能力的課程，如科學實驗、陶藝等;鼓勵具有土地資源優勢的學校開辟校園農場，加強勞動教育。另一方面發揮“沒有書包的學校”——銅陵市示范性綜合實踐教育基地的作用，在多彩的研學實踐教育課程中，促進課后服務水平與實踐能力共同提升。

學生們在綜合實踐教育基地栽種枇杷樹

“‘雙減’以來，基地服務的對象從八年級延伸到義務教育階段其他年級，從主城區擴大到周邊縣(區)，參與的學校越來越多。這種高需求也推動了我們不斷研發新課程，目前基地已研發出112個課程單元供學生學習實踐，累計完成了全市100余所學校2.4389萬名學生的綜合實踐、5.6323萬人次的中小學生研學等校外教育活動，有力助推了‘雙減’政策落地生根。”銅陵市示范性綜合實踐教育基地副主任孫大信說。

據管婷婷介紹，下一步，該局將以推進全國基礎教育綜合改革實驗區建設為契機，通過在課后服務提檔升級方面持續發力，全面提高課堂教育質量，以及加大校外培訓機構監管力度，鞏固、放大“雙減”成果。

□本報記者 程榕娟

通訊員 徐小波 蔣娟娟

實習生 周子萌

關鍵詞： 培訓機構 基礎教育