安青網訊學校是教育教學的主陣地，如何盤活各類資源，突破多方壁壘，讓課后服務成為減輕學生作業負擔的平臺，兼顧全面發展和個性成長，這是“雙減”背景下各中小學校發展的新方向。

記者從池州市青陽縣廟前鎮中心小學獲悉，該校全面貫徹落實“雙減”相關文件精神，結合學校實際，充分挖掘本地特色資源，開展了一系列豐富多彩、個性化的課后服務活動，現已取得良好成效。

整合資源 豐富課程展活力

“有一次，老師給我們上了一節有趣的勞動教育實踐課，教我們怎么正確采摘菜薹，學到了很多有用的知識。小菜薹像穿著綠綠的衣服、帶著小黃花帽子，可愛極了。”該校四年級一班學生施藺芯上完一節相關勞動教育的課后服務課程，開心地分享著自己的感受。

學生們在課后服務時間參加勞動實踐

在青陽縣廟前鎮中心小學，和施藺芯一樣從課后服務課程中受益的學生還有許多。

自“雙減”政策出臺后，該校認真學習各試點學校在課后服務課程中的成功做法，統籌做好課后服務師資、課程和活動場地等安排，精心制訂實施方案，確定專人負責組織落實。同時，以指導學生完成作業為主，為學有余力的學生拓展學習空間。充分發揮學校少年宮的作用，根據學生年齡段特點，開設了跳繩、乒乓球、象棋、書法、手工、籃球、足球和舞蹈等特色興趣小組;還將校園足球與勞動教育實踐作為特色內容，專門添置了價值1.1萬余元的文體器材用于課后服務。

學生們在課后服務時間參加籃球運動

“足球運動可以鍛煉孩子的團結協作能力，孩子們變得更加陽光、勇敢、頑強、勇于進取”。該校體育教師程鑫說，此外，課后足球訓練對于自己也是一種挑戰，更是一種收獲。挑戰主要是與傳統體育課堂不同的教學形式，特別是培養和激發低年級兒童的興趣和專注力方面。通過摸索和學習，他現在已經適應了不同年齡、不同學段學生的足球教學訓練，這讓他在教學中變得更加自信，更加有耐心。

如今，走進青陽縣廟前鎮中心小學，只要在課后服務時間，生機盎然的場景就映入眼簾：舞蹈訓練課上，學生們盡情歡歌跳舞;美術室里，學生們一絲不茍地畫著心中的世界;球場上，學生們展現著矯健的身姿……該校課后服務課程的各類場所已成為學生們快樂成長和教師們提升自我的“大本營”。

協同育人 多方參與有保障

開學初，該校通過“致家長一封信”和家長會等方式做好宣傳，廣泛征求家長和學生意見，尋求家校共識，讓學生自愿選擇興趣課程;學期末，積極召開家長課后服務反饋會，搭建起家校共育的有效橋梁，實現家校協同育人;通過開展課后服務課程與“五項管理”相結合，一方面著力滿足家長多方面需求，力爭課后服務一舉多得;另一方面充分考慮校內具體條件，積極整合校內外資源，保障課后服務質量……隨著一項項有力舉措的落地，該校學生家長受益頗多。

“學校課后服務課程的開展，減輕了我們家長的工作壓力，不用在上班期間匆匆忙忙趕去學校接小孩。有學校老師幫忙輔導作業后，家長也不用輔導孩子作業了。”該校四年級三班學生家長張艷告訴記者，“我的孩子報名了學校開辦的書法社團，有專業教師輔導，再也不用上周末校外書法輔導班了。現在放學回家，孩子還會高興地做一點家務活。”

記者還了解到，為進一步保障課后服務課程質量，該校引進了部分“外援教師”，減輕校內教師負擔。同時，安排有專長的教師負責學校少年宮興趣小組，聘請社會足球教練輔導足球興趣班、有書法特長的退休教師擔任書法輔導員。目前，校內599名學生周一至周五均參加了課后服務課程，學生參與率達98%，教師參與率達100%。

該校校長張雙根表示，“雙減”政策落地，減去了學生們的作業負擔，可以讓學生們的學習回歸校園。課后服務課程的開展有效提升了學生的學習、生活技能，豐富了校園生活，解決了農村學生課余生活不夠豐富和留守兒童家庭教育等短板，提升了家長們對學校教育的滿意度。下一步，學校將不斷探索“課業輔導+興趣拓展”新模式，促進學生德智體美勞全面發展，讓鄉村學生擁有更精彩的童年。

□本報記者 饒艷琴

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