按照新冠疫情防控工作要求，安徽理工大學3月28日起開展線上教學。從準備到啟動，再到組建完成教學系統、落實質量保障監控體系，僅用了兩天時間。1000多位教師、26481名本科生、1892名研究生積極參與線上教學，在線教學課程占教學計劃規定總課程門數的 93.25%。學校主動應變、識變，積極求變，強化頂層設計，系統謀劃優質課程資源建設和教師教學信息技術應用能力的提升，建設安徽省線上教學示范高校的成果得到充分彰顯。

“督查”與“督導”并舉，壓實學院(部)和教師責任

學校成立線上教學督查組，深入學院(部)督查線上教學各項舉措落實情況。校本科教學督導組共分4個工作小組對全校20個教學單位持續開展線上教學督導。截止4月6日，督導組成員共進入教師線上課堂聽(評)課298節次。校教學督導組總體評價認為，學校線上教學系統組建迅速、組織有序，教師教學態度認真、備課充分，學生學習主動性強、積極性高，線上課堂氣氛活躍、教學效果好。

“培訓”與“研討”并舉，提升教師線上教學能力和水平

組織線上資源平臺，集中或分散式地開展教師教學信息化技術應用能力培訓，共組織專題培訓16次。推進基層教學組織教研活動“不斷線”，針對線上教學設計、課堂組織、教學成效等方面的經驗和心得，以及在線教學理念、特色與創新做法等，積極開展研討，創新教學方式方法，取得良好的效果。4月1日至2日，材料科學與工程學院各專業教研室以在線會議的形式集中召開線上教學工作研討會。

“樹典型”與“推示范”并舉，激勵教師潛心線上教學與研究

指導各學院(部)積極選樹典型，發掘優秀教師線上教學的優秀課堂，進一步示范推廣，逐步完善并成型各類課程線上教學的“質量標準”。力學與光電物理學院胡必宸、數學與大數據學院李勇，繼承板書的“質”，創新板書的“形”，“老”驥伏櫪，堅守教書育人初心使命，用實際行動鍛造出基礎課線上教學的新標準。學校將印發通知，開展線上教學示范課堂推薦評選，充分發揮優秀課堂的示范引領作用，激勵教師投入線上教學的積極性，推進課堂教學改革，提高課堂教學效果。

“自上而下”與“自下而上”并舉，保證持續改進效果

學校多次召開專題會議，“自上而下”，部署落實各單位統籌協調，統一推進和保障線上教學;要求各學院(部)樹立目標導向、效果導向，創新工作形式，督促輔導員和教師不斷改進工作措施，保證持續改進效果。組織各基層教學組織負責人、學院(部)教學督導、學生教學信息員，“自下而上”，及時評價并反饋課堂教學中存在的問題，學校第一時間予以研究調整。目前，廣大師生關切的線上教學組織、監控、評價、保障的具體問題，均得到有效解決，持續改進成效明顯。

(陳孝楊)

關鍵詞： 持續改進 自上而下 自下而上