自春季開學以來，靈璧縣靈西中心小學聚焦以研促教，以提高廣大音體美教師的專業素養，提升藝體教研活動質量為目標，以充分發揮研討具體實效，力求貼近實際教育教學，分學科、分年級開展豐富多彩的教學研討活動。在推動“雙減”政策有效落實，促進學生素質全面健康發展的同時，也為促進學校藝體教育教學質量的全面提升提供了保障。

在“雙減”政策背景下，要真正做到減負不減質，就是要提高課堂教學質量。基于此認識，為推動教研活動扎實、有序開展，促進教育教學質量的整體提升，該校結合校情、師資整體現狀，及時開展藝體組教學研討，制發活動實施細則。為突出辦學特色，強化研討實效，把傳統、特色的課程積極融入到課堂教學中，該校并組織音、體、美各學科共17位青年教師開展課堂展示觀摩、課后點評交流等活動，為深化研討活動的扎實開展，提高活動實效提供了保障。

“鳥叫、蛙聲、蟬鳴......通過這首來自大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成的樂曲，我們迎來這場盛大的森林音樂會。”這是該校音樂教師寧漢林執教的《森林狂想曲》一課中的導入語。寧漢林通過設置音樂大闖關的情境，獲得參加森林音樂會的入場券，音樂會時老師帶領學生聽音樂、做律動，有的唱、有的跳、有的打節拍，全班共同參與，充分調動了學生的自主性、積極性，激發了學生的學習興趣。樂曲中大自然的聲音是在臺灣省山林實地錄音，收集的鳥類、蛙類、蟬類、溪流等100多種自然聲音。美妙的音樂把學生帶進神奇的大森林中，享受到了大自然給予的無窮樂趣，喚醒了學生愛護自然、保護生態文明的意識。整節觀摩課，教學環節過渡自然，情境創設如夢如幻，給新階段音樂課堂的打造指明了努力方向。課堂結束鈴聲響起的時候，參加觀摩的教師仍意猶未盡，遲遲不愿離開會場。

在觀摩課展示活動中，該校青年體育教師賀冰冰在執教的三年級《健美操基本步伐》中，則通過設置“搶車位”的游戲環節，提升了學生對于體育學習的興趣，鍛煉了學生快速反應的能力。這個年齡階段的學生活潑好動，容易接受健美操教學。本課的教學形式融體操、音樂、舞蹈于一體。教師在示范指導過程中由簡到難、層層深入，以學生模仿、小組練習等教學方法。教學過程中發現動作不規范能夠及時糾正，讓學生形成正確的動作定型，掌握一定的學習方法。通過健美操的教學，學生的身體柔韌性、協調性、靈敏性得到了加強，身體力量的綜合素質得到了提升，體形、體態也得到了改善，充分體現了體育課中的“美育”教育。

“叮鈴鈴......”伴隨著清脆的駝鈴聲，跟隨駝隊來到祖國的大西北，開啟了神秘的旅行，聆聽了一段美麗的神話......這是美術組王思雨老師執教的《石壁上的九色鹿》一課。課堂伊始，王思雨扮演導游的角色，解說絲綢之路，帶領學生到達我國西北的敦煌莫高窟，欣賞敦煌莫高窟第257窟的石壁畫，學生了解了敦煌壁畫中的神鹿故事，知道了敦煌莫高窟的藝術成就，體會了中華文化的博大精深，提升了民族文化自信。作業練習中學生嘗試運用剪影式造型手法，創作了一幅幅生動的場景圖作品。通過本課的學習，學生們紛紛表示有機會一定要去實地參觀敦煌莫高窟，相信通過實地觀察，學生更能了解到中華文化藝術的精髓。這樣的課程設計不僅能夠提高學生對于美術學習的興趣，更能激發學生繼承并發揚中華傳統文化。

每節展示觀摩課，聽課教師們認真聆聽并記錄。課后，學校適時進行面對面的研討交流。授課老師分享自己的課堂設計、課后反思，聽課老師對所聽課程進行恰當評價，肯定課堂亮點，提出不足，大家各抒己見，共同進步。教研活動中，該校青年教師們在舞臺上展示他們的教學風采，從不同角度詮釋著自己對藝體教育教學工作的理解，強化了該校良好的教研風氣，促進了教師的專業化成長。

“雙減”落地，聚焦學生全面發展的時代號角井然吹奏。藝體教育成為學校實施“五育并舉”的重要形式和有效途徑，對于促進學生全面發展，陶冶審美情操具有重要作用。該校負責人高鵬表示，將繼續以提高藝體教研組教師隊伍專業素養和教學能力為關鍵，培養學生實踐能力和審美素質為重點，扎實開展藝體教研活動，為助力“雙減”增光添彩。（董李趙奇）

關鍵詞： 敦煌莫高窟 全面發展 中心小學