編前語：因在小紅書上分享自己批改學(xué)生作文的日常，其個(gè)性化的溫暖評(píng)語和專屬訂制的手工插畫，引起了山東一家媒體的關(guān)注進(jìn)而引發(fā)人民日?qǐng)?bào)微博的點(diǎn)贊夸暖，并在網(wǎng)上引發(fā)熱議。

作為事件的主角，太和縣青年教師王淼淼說，她熱愛自己的工作，愿意用欣賞的眼光，從每個(gè)細(xì)枝末節(jié)上去感染和引導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校里的留守兒童，激發(fā)他們內(nèi)心發(fā)光發(fā)亮，為未來積攢積極向上的能量。

溫暖！老師為留守學(xué)生批改作業(yè)時(shí)畫畫，因?yàn)楸蝗嗣袢請(qǐng)?bào)微博點(diǎn)贊夸暖，太和縣李興鎮(zhèn)中心學(xué)校教師王淼淼上了熱搜、“火”了起來，“此事發(fā)生后，我在思考自己是該感到幸運(yùn)還是惆悵呢？然后覺得都有。”王淼淼說，起初她做這件事就是出于熱愛，想給班上的學(xué)生一些溫暖和鼓勵(lì)，“他們?cè)谇楦猩嫌兴笔В以敢馊椭麄儯瑥募?xì)枝末節(jié)上去感染每個(gè)學(xué)生的靈魂，成為照亮他們學(xué)生時(shí)代的一道微光，讓他們以后回想起來，心里有一絲甜。”

(相關(guān)資料圖)

兩年多 堅(jiān)持在上千本作業(yè)本上“寫暖畫愛”

27歲的王淼淼，3年前大學(xué)畢業(yè)后即考入太和縣李興鎮(zhèn)中心學(xué)校，成為該校七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的語文教師。

入職后，王淼淼發(fā)現(xiàn)自己所帶的班級(jí)，大部分學(xué)生都是鄉(xiāng)村留守兒童，平時(shí)都不太快樂高興，顯得靦腆內(nèi)秀，“學(xué)生們的父母基本上都在外面務(wù)工，爺爺奶奶只管他們吃喝，無法關(guān)照到他們的內(nèi)心和學(xué)習(xí)，因此學(xué)生們相對(duì)缺少關(guān)愛和理解，特別是心理情感上的。”王淼淼說，她想給予學(xué)生們更多情感上的關(guān)懷，讓他們變得積極開朗些。

如何做呢？王淼淼決定先從批改學(xué)生的語文作業(yè)入手（主要是作文和周記），通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生們文字中的亮點(diǎn)來激發(fā)他們，實(shí)行師生紙上的互動(dòng)交融和留存，激發(fā)他們熱愛生活和學(xué)習(xí)，“在我看來，語文本身就是極具魅力的學(xué)科，熱愛生活的人肯定也是會(huì)熱愛語文，反之，熱愛語文的人肯定也會(huì)熱愛生活。所以，我就想讓學(xué)生們先熱愛上語文，讓他們投身進(jìn)去，進(jìn)而更加熱愛生活。”

王淼淼開始在學(xué)生的作業(yè)本上，寫上些個(gè)性化的溫暖激勵(lì)性的評(píng)語，再信手畫些大耳朵圖圖、海綿寶寶、大熊、小女孩、花草等手繪插畫，“如果二十四橋吹不動(dòng)寒冷的風(fēng)，那就別讓自己成為下一個(gè)眾矢之的，希望你我都能對(duì)每個(gè)生動(dòng)的人保持最基本的敬畏，接下里的日子會(huì)很好，有滔滔大江，有星垂野望。”她在一段評(píng)語中這樣寫道。

王淼淼告訴記者，對(duì)于一些寫得好的作文，她會(huì)毫不吝嗇地大加表揚(yáng)，給出類似這樣的評(píng)語：“小作者通過對(duì)爺爺?shù)耐饷病⒄Z言、動(dòng)作等方面的生動(dòng)描寫刻畫，讀來牽動(dòng)人心，在你的作文中處處流露著生活的氣息，遣詞造句生動(dòng)、準(zhǔn)確，說明你的情感極其細(xì)膩，一些特寫鏡頭更是感人至深，讀起來感染力比較強(qiáng)，是一篇比較成功的作品。老師也是深受感動(dòng)，在你的文字之下，我看到了一個(gè)懂事、善良的小女孩。”

對(duì)于一些寫得稍差的作文，王淼淼則會(huì)給出一些針對(duì)性的意見，幫寫作者捋清思路，安排好結(jié)構(gòu)和遣詞造句，“但目的絕不是否定和打壓，而是先幫其找出問題所在，接著再去鼓勵(lì)，以鼓勵(lì)為主。”在給一名學(xué)生批改作文時(shí)，她這樣寫道：“文章語言豐富，故事情節(jié)敘述清楚，足見小作者讀書感悟頗多，卻忘記了文章主線，稍顯雜亂，若就你文中所談的宋江展開分析，則有不同效果，老師深信，下次你一定會(huì)寫得更好。”

評(píng)語和插畫 成為心靈世界的一束光

據(jù)悉，目前王淼淼已給上千篇作文（周記）寫過評(píng)語，畫過插畫，個(gè)性化的暖心評(píng)語和手繪插畫，讓學(xué)生們“受寵若驚”，內(nèi)心雀躍不已。學(xué)生們拿到作業(yè)本后會(huì)很小心翼翼地打開，看完后會(huì)心一笑，女生則不好意思地用作業(yè)本遮住臉部，試圖掩飾內(nèi)心的喜悅。

王淼淼還會(huì)把有進(jìn)步的作文拿出來念，將好的文本和片段抄錄謄寫下來，貼在班級(jí)的墻上。有學(xué)生對(duì)她說，老師您別讀出來，別貼出來，我覺得難為情，寫得不太好啊，“他們可能覺得不好，跟心中所想還有差距，但我覺得他們?cè)谶M(jìn)步，涌出來了亮點(diǎn)，哪怕是很微弱的，都值得大張旗鼓地讀貼出來。”

鼓勵(lì)大大激發(fā)了學(xué)生們的寫作熱情，對(duì)語文課的熱愛，并在心里較勁，爭取把每篇作文都寫得更好，以能得到老師的優(yōu)+和個(gè)性化的激勵(lì)評(píng)語和插畫。更為重要的是，不少學(xué)生因此變得陽光積極了起來，臉上掛滿笑容，不再在自我的世界里暗自神傷或自卑自怨。

王淼淼班上有個(gè)叫高文（化名）的學(xué)生，成績?cè)诎嗌咸幱谥邢掠危Z文成績徘徊在八九十分。在學(xué)完了《太空一日》這課后，他找到了王淼淼，詢問楊利偉的一些事，并向老師坦露出自己非常喜歡天文，上完這一課對(duì)天文更加感興趣了，得到了王淼淼的肯定和支持，高文在隨后的作文中寫道：“我感覺只有語文老師是不嘲笑我喜歡天文的人。”王淼淼回復(fù)道：“老師很開心，你有一個(gè)熱愛且保持好奇心的愛好，那就是天文，這是一件多么美好，多么讓人尊重的事啊！這個(gè)愛好真的很好，你要繼續(xù)去熱愛，繼續(xù)加油，未來，我們一起努力。”并畫上了一幅宇宙飛船的插畫。

備受鼓舞的高文，此后學(xué)習(xí)變得更加認(rèn)真了，成績有了很大的進(jìn)步，人也變得開朗活潑多了。

接力傳承 用一個(gè)靈魂去喚醒另外一個(gè)靈魂

批改完一次作文（周記），前前后后王淼淼通常需要花上一周的時(shí)間，每篇至少要花上5分鐘。她說，作文都是學(xué)生們的思想和心聲，自己批改時(shí)必須要認(rèn)真對(duì)待，而不是簡單地打個(gè)分便了事。

王淼淼告訴記者，她也曾是個(gè)留守兒童，也曾是被老師感化過的，“從小我就是一個(gè)自卑孤獨(dú)的學(xué)生，后來覺得自己真的考不上大學(xué)了，看不到未來的希望，好在我的學(xué)生時(shí)代，老師肯定了我。他們欣賞贊美我的時(shí)候，我內(nèi)心是無比雀躍的，感覺找到了方向，不再是活在自己世界了的那個(gè)小透明，原來我也可以發(fā)光，僅僅是因?yàn)檫@個(gè)世界上有人欣賞我。”

王淼淼說，她的老師曾用一束光激勵(lì)過她，因此，她也要用光去激勵(lì)自己的學(xué)生，照亮他們一程，讓他們內(nèi)心的世界多些光明，甚至能從黯淡中走出來。她對(duì)班上的學(xué)生說，老師雖然沒有很大能力去幫你們，但如果你們遇到不開心的事，可以在作文或周記里向我傾訴，把它們寫出來，焦慮的、煩惱的都可以，我愿與你們進(jìn)行心靈上的溝通，給你們提供必要的幫助。

有女學(xué)生在周記里向王淼淼袒露心聲，父母有重男輕女的現(xiàn)象，自己因?yàn)楸凰麄兝渎涠萑胂辽踔劣辛艘钟舻那榫w，曾想到去輕生。王淼淼給出評(píng)語：你不一定非得成長參天大樹，你可以成為一朵玫瑰，也可以開心地去做茉莉、做雛菊、做無名的小花，做千千萬萬......并且畫了一朵玫瑰花。

課下，王淼淼還有意識(shí)地找她聊天，并以“淼姐”的身份，與她交流溝通，幫她排解心中的苦惱。漸漸地，該女生想開了很多，不再為之煩惱。

還有學(xué)生在周記寫道，自己什么都不行，所有的好和優(yōu)秀都是別人的。王淼淼不僅在評(píng)語中給他鼓勵(lì)，課下還格外關(guān)注他，

王淼淼認(rèn)為，語文是有魅力的，寫作也是，她希望靠著這種魅力去感染學(xué)生、溫暖學(xué)生、親近學(xué)生，用欣賞的眼光，激勵(lì)他們?cè)谶h(yuǎn)離父母，缺少親情關(guān)愛的時(shí)候，依然能樂觀地向前進(jìn)。

接下來，王淼淼要陪班上的學(xué)生們迎接中考了。她說教育是一種雙向奔赴，她從學(xué)生身上學(xué)到了很多，在語文教學(xué)上感悟了很多，她將更加專注于教學(xué)，希望以后能用愛和欣賞感染幫助到更多的學(xué)生。

記者手記

教育就是用一個(gè)靈魂去喚醒另外一個(gè)靈魂，王淼淼曾是一名對(duì)學(xué)習(xí)充滿迷茫，對(duì)未來失去信心的學(xué)生，是老師喚醒了她，讓她的靈魂重新蘇醒了過來。現(xiàn)在她也走上了講臺(tái)，開始接力喚醒自己的學(xué)生，這真是令人高興和欣慰啊。

任何工作都不是一成不變的，教育也是，對(duì)于班上的留守兒童，王淼淼沒有板起面孔，一板一眼地去批改他們的作業(yè)，也沒有拘泥于考場應(yīng)試作文，唯分論，而是創(chuàng)新運(yùn)用了“大語文”的理念，從學(xué)生的習(xí)作中讀到他們的內(nèi)心，并努力挖掘出其中金燦燦的字句和思想，用欣賞的眼光與他們交流溝通，給他們認(rèn)可和鼓勵(lì)，送去心靈上的慰藉和關(guān)懷。

育人，育的是學(xué)生們的心，春風(fēng)化雨，靜靜滋潤，希望有越來越多的“王淼淼”們。

本報(bào)記者 徐徐

關(guān)鍵詞： 熱愛生活 對(duì)于一些 鎮(zhèn)中心學(xué)校