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“老師，我的滑翔機已經拼裝完成了，可以到操場上試飛啦!”航模班的學生剛剛拼裝完一個作品，正在跟老師分享成果。

“老師，你看，我像不像一個大設計師，這‘古鎮小橋’就是我最得意的作品！”每完成一個文創作品，孩子們就興奮地告訴老師。

“雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。“雙減”后如何讓學生的課余生活更加豐富多彩？圍繞這一課題，霍邱縣長集鎮中心小學結合自身實際，交出了個性化答卷。

自“雙減”政策實施以來，霍邱縣長集鎮中心小學立足于學校實際，不斷提升課后服務工作水平和質量，不斷滿足學生和家長多樣化需求，在課后服務開展文化課的基礎之上，充分征求學生家長意見，相繼開展了書法、航模和文創等精品課程，全校參加人數達800人。

精品課程的開設，需要提供一定的場地，霍邱縣長集鎮中心小學為了讓更多學生有更多參與的機會，學校結合各類課程特點，將各功能室充分利用起來，更大程度地滿足了學生的需要。

在航模教室，你會看到孩子們興致勃勃地將航模材料一一從材料袋里取出，結合教學視頻和授課教師的精彩講解，再對照說明書，饒有興致地拼裝起來。只見他們用靈巧的小手將一個硅膠管插入輪軸，再安裝上電機，“咦，這個金屬片凸出的一面是朝里還是朝外呢？”“朝里，這樣才能連上電池的正極！”兩個學生一邊操作一邊探討。“老師，我的已經安裝好了電池，為什么我的螺旋槳不轉呢？”一個學生一臉疑惑的向老師尋求幫助。學生在航模課老師的引導下進一步了解國家一些先進的科學技術和大國重器，激發了探究科學的興趣，如“東風北斗”氣動導彈裝置，“中國機長”回旋飛機等，學生在動手操作中既了解一些簡單實驗操作原理，也產生了愛上航模、愛上科學的興趣，激發了孩子們的探究欲望。

在文創教室里，那一根根長短不一的小木條，短的有可能是吊床的腿，長的有可能是相框的邊，哪一個又是公園長椅的靠背呢？究竟怎樣變成一個個造型精致的作品呢？這可難不倒愛動手的孩子們。在文創老師的指導下，可以搖晃的雙層嬰兒搖床、造型別致的的古鎮小橋、簡約大方的木房子都像變魔術似的從孩子們的巧手中變出。一個個文創原材料雖然燒腦但卻大大激起了學生們不斷探索的欲望。一根根木條，一顆顆小螺絲，學生們用小扳手撬動著大腦，手眼結合，仔細觀察，細細拼裝，當一個個精美的文創作品在學生的一雙雙巧手中拼裝成功的時候，他們的成就感油然而生，再困難的拼裝也打消不了學生們動手的熱情。

該校一直是書法特色學校，書法精品課的開設也受到了家長們的歡迎。從一年級到六年級，各班學生紛紛參加。“坐姿要做到頭正，肩平，腰直，臂開，足安，書寫時做到“三個一”，書法課老師現場引導學生進行筆畫強化訓練，指導學生掌握書寫要點和書寫技巧，一個個書寫小能手也逐漸顯露出來。

據了解，霍邱縣長集鎮中心小學將進一步鞏固“雙減”成果，不斷豐富課后服務課程內容，開展能夠滿足學生和家長多樣化的需求。在課程細節上下功夫，嚴格把控課后服務時間，培養學生良好習慣，確保把課后服務精品課程辦好，讓學生開心、家長暖心、社會放心。（王玉齊 謝曉華）

關鍵詞： 中心小學 不斷提升 油然而生