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楊巧多是利辛機(jī)電科技學(xué)校教師，也是班主任。

在她看來，班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)他們的心里，才能在教書的同時育人。“在管理班級瑣碎繁冗的工作中，我深深體會到，只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，學(xué)生才能感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。”楊巧多說。

楊巧多平等對待班上的每一名學(xué)生，她深深地懂得有些學(xué)生的自尊心是十分脆弱的，對他們要像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外留意，做到多談心、多幫忙、多鼓勵，并努力尋找和捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)趁勢表揚(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵，課后輔導(dǎo)要耐心，學(xué)生犯了錯誤不急躁，錯誤嚴(yán)重不發(fā)火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手”。這是楊巧多當(dāng)班主任的最深體會。

她常聽到學(xué)生說，老師都做不到，還要求我做。所以，當(dāng)她要求學(xué)生做到時，總是先要求自己做到。在所帶的班級，她首先要求學(xué)生從小事做起，每天需要做到班級和宿舍衛(wèi)生保持干凈，懂基本禮貌。

教書育人是教師的天職，更是班主任的首要天職。如何育人？楊巧多認(rèn)為，關(guān)愛學(xué)生是根本，尊重學(xué)生的人格、興趣愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度方式等，然后才能對癥下藥。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下架子。“在我遇到困難的時候，我會選擇性地告訴我的學(xué)生，尋求他們的幫助，讓他們覺得我也是他們中的一員，生活中會有很多不順，從而消除他們對我的戒備心理，他們才會和我講真話，遇到問題時才會及時跟我溝通”。

□本報記者 徐 徐

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