近日，一張廣州中學(xué)生的背影圖片火爆網(wǎng)絡(luò)。

(資料圖片)

照片中，一個(gè)穿著中學(xué)校服，身材瘦小的男生手里推著箱子，背著大包小包等地鐵。“打包神技”引得網(wǎng)友尤其是家長(zhǎng)們齊聲稱贊：“這么多東西用繩子打包背著，我一個(gè)成年人都做不到。”

離校日拒絕父母接送

提前在家自己用繩子“演練”打包

記者了解到，該同學(xué)是廣州市黃埔軍校紀(jì)念中學(xué)初二年級(jí)的何梓睿。

1月31日，記者聯(lián)系到了何梓睿的媽媽，她告訴記者，30日是離校日，孩子六點(diǎn)就起床在宿舍整理行李了。上個(gè)周末，她問(wèn)過(guò)孩子離校那天要不要去接，孩子拒絕了，說(shuō)自己可以“搞定”。周日，他在家里自己用繩子“演練”了一下，以書(shū)包作為一個(gè)固定點(diǎn)，想辦法用繩子把各種雜七雜八的東西串起來(lái)綁好，還盤算了把重的東西放箱子里，輕一些的綁好背著，什么東西要綁或者掛在外面，他都進(jìn)行了充分思考。

“他模擬了繩子應(yīng)該穿過(guò)哪個(gè)點(diǎn)，怎么固定，所以你看到圖片里他那些行李大概是一個(gè)閉環(huán)的樣子。”梓睿媽媽說(shuō)，孩子一直對(duì)軍營(yíng)比較向往，參加過(guò)兩次國(guó)防教育夏令營(yíng)，可能有教過(guò)打包技巧，但沒(méi)有專門去學(xué)或者訓(xùn)練。

黃埔軍校紀(jì)念中學(xué)到長(zhǎng)洲地鐵站步行4分鐘左右，梓睿總共坐四五個(gè)站，中途轉(zhuǎn)一次線就能到家。“演練”到心里有譜之后，他和家長(zhǎng)約定好離校當(dāng)日他自己坐地鐵回，爸爸在家附近的地鐵站“接應(yīng)”就可以了。據(jù)悉，這也不是孩子第一次這么“操作”，上學(xué)期放假前他也是這樣把竹席、書(shū)架等背回家。

動(dòng)手能力從小就突出

很喜歡國(guó)防教育的夏令營(yíng)

“他動(dòng)手能力從小就很突出，我們也有意識(shí)地培養(yǎng)他自己的事情自己做，兩歲就讓他學(xué)著洗自己的小襪子。”梓睿媽媽告訴記者，孩子還會(huì)做針線活，妹妹小時(shí)候把家里蚊帳扯爛了，就是梓睿縫補(bǔ)的，他還縫補(bǔ)過(guò)自己的書(shū)包。

“有時(shí)候自己做不來(lái)的事情也會(huì)求助他。他會(huì)給我投來(lái)一個(gè)‘嫌棄’的眼神，然后幫我把問(wèn)題解決掉。當(dāng)然了，有時(shí)候也是我故意示弱。”梓睿媽媽笑著說(shuō)。她希望孩子能養(yǎng)成吃苦耐勞、遇事沉著的品質(zhì)，因此孩子自己的事情，做家長(zhǎng)的基本不包辦，只要確認(rèn)他做這件事是安全的，就讓他自己做，只陪伴不插手。梓睿在小學(xué)低年級(jí)的暑假就參加過(guò)國(guó)防教育的夏令營(yíng)，鍛煉獨(dú)立性。他特別喜歡，還問(wèn)媽媽能不能每年都參加。梓睿媽媽說(shuō)，她對(duì)孩子的期望就是身體健康、品行端正、能夠自食其力。

黃埔軍校紀(jì)念中學(xué)南校區(qū)初二年級(jí)級(jí)長(zhǎng)陳宇老師是梓睿的數(shù)學(xué)老師。她告訴記者，梓睿動(dòng)手能力強(qiáng)、特別有創(chuàng)造力，還是班上的“梗王”，經(jīng)常制造笑點(diǎn)，字也寫(xiě)得非常好。“我認(rèn)為這些特點(diǎn)都跟他喜歡觀察、思考、實(shí)踐有密切關(guān)系。”陳老師說(shuō)，孩子愿意思考、愿意動(dòng)手去解決生活中的各種問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的接受能力自然會(huì)比較強(qiáng)；經(jīng)常干活，人勤奮，學(xué)習(xí)上就不會(huì)懶惰；做事情有條不紊，學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更掌握方法，有系統(tǒng)性思維和細(xì)心。

在何梓睿所在班級(jí)，班主任梁婉翹老師的管理方式是，當(dāng)同學(xué)們遇到困難或者接到團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（如：校園義賣活動(dòng)）時(shí)，班主任不會(huì)急于提供方案或者答案，而是引導(dǎo)他們自己思考解決，并利用班會(huì)課、自習(xí)課等進(jìn)行集體探討。在平時(shí)的家校溝通、家長(zhǎng)會(huì)中，老師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子參與家務(wù)，如一日當(dāng)家、整理房間等，為此，學(xué)校專門設(shè)置了“無(wú)作業(yè)周”，以此培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。

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