教育系統(tǒng)要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、關(guān)于數(shù)字中國(guó)建設(shè)的重要指示批示，以“應(yīng)用為王，服務(wù)至上，簡(jiǎn)潔高效，安全運(yùn)行”為總要求，堅(jiān)定推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。中公教育作為線上智慧教育的優(yōu)質(zhì)品牌，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

為了滿足廣大學(xué)員多樣化的學(xué)習(xí)需求，中公教育推出了設(shè)計(jì)，美術(shù)，國(guó)畫，書法，美妝等20個(gè)門類的精心課程，2萬(wàn)多節(jié)免費(fèi)課，惠及上萬(wàn)人次的老中青學(xué)員，有助于把數(shù)字資源的靜態(tài)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為教育改革的動(dòng)能，有助于把制度優(yōu)勢(shì)和規(guī)模優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

中公教育教師在教學(xué)過(guò)程中始終本著“理論實(shí)踐相結(jié)合，傳統(tǒng)創(chuàng)新相融合”的教學(xué)核心，利用案例解析的方式，將專業(yè)知識(shí)與動(dòng)筆實(shí)操相結(jié)合，讓廣大學(xué)員真正從理解知識(shí)點(diǎn)到動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需求量非常高的產(chǎn)品經(jīng)理，運(yùn)營(yíng)等崗位，大學(xué)里缺乏相應(yīng)的課程和知識(shí)理論指導(dǎo)，業(yè)只能依靠學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是否合適。在未來(lái)，這類新興工作，職業(yè)培訓(xùn)成績(jī)和比賽會(huì)比北大清華的畢業(yè)證更對(duì)口更有用。

目前，中公教育依托"互聯(lián)網(wǎng)+"，結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，探索了以興趣為第一維度，以基礎(chǔ)水平為第二維度的兩大課程體系，打造了模塊化教學(xué)、伴隨式服務(wù)，漸進(jìn)式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。打造內(nèi)容豐富，形式多樣，質(zhì)量上乘的線上培訓(xùn)資源庫(kù)，助力職業(yè)技能提升行動(dòng)，成為技能培訓(xùn)的專業(yè)化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教師在學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為了幫助廣大學(xué)員提升專業(yè)能力，中公教育組建了一批優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。中公教育師資團(tuán)隊(duì)都需要接受教學(xué)教研培訓(xùn)、心理學(xué)等專業(yè)培訓(xùn)，持續(xù)快速提升職業(yè)能力和素養(yǎng)，從而保障教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)度。

中公教育已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)、教師教書育人的平臺(tái)，學(xué)校辦學(xué)治校與合作交流的平臺(tái)，教育提質(zhì)增效和改革發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和教育現(xiàn)代化的平臺(tái)。

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