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近年來，池州職業技術學院牢牢把握新時期高等職業教育發展的新趨勢、新要求，持續深化學院教育教學改革，大力推行“課堂革命”，運用線上教學技術手段加快教學方法改革創新，不僅改變了教師的“教”、改變了學生的“學”，也改變了學校的“管”，線上教學成為新常態。

據悉，“機械設計基礎”課程是機械大類所有專業必修的一門重要的專業基礎平臺課，其教與學的質量直接關乎后續其它專業課的教學質量。機械設計基礎課程組（主要由陳心怡、王旭升、王立中、程開源四名教師組成）以全面深化課程改革，加強職業教育人才培養為目標，深入研究機械設計基礎課程改革的發展趨勢與特點，關注促進學科融合，以學生核心素養模型來推動和促進課程改革的發展，以切實達到提高學生的綜合應用能力。

頂層設計為課堂革命落下重要先手棋。課程組根據學院統一部署、安排，在“統”字上下功夫，在“融”字上做文章，在“新”字上求突破，在“深”字上見實效。整合各方面的資源，融合信息化教學手段，創新教學方式方法，在深化教師隊伍建設、教材建設、教法改革上下功夫、見真招。

積極探索，大膽創新，建設“1+N”信息化教學體系。課程組依托學校資金，建設了智慧教室以及對現有教室加裝了智慧交互式大屏幕一體機。以“職教云”“雨課堂”教學平臺為基礎，結合“超星學習通”“E會學”等通識課平臺，以及“釘釘直播”、“騰訊課堂”等教學直播軟件，融合“互聯網+”技術，打造“1+N”信息化教學體系。充分利用信息化教學手段提升了教學水平及質量，加強了在線課程建設及課程資源儲備，先后申報了省級精品課程，省級課程思政示范項目，省級教學示范課項目和校級大規模在線課程，基本實現了機械設計基礎課程建設與專業資源庫建設等目標的融合。

學生從“課堂革命”中獲益匪淺。經過信息化教學實踐，把過去傳統的、靜態的書本教材形式轉變為由聲音、文本、視頻、動畫構成的動態教材——微課。微課集成動畫、模擬仿真和豐富的圖像信息擴展了學生認知的深度與廣度，再通過“翻轉課堂”課堂教學環節師生面對面討論，加強內容的深化及應用性訓練，課后在線討論網上輔導答疑等，實現內容層層遞進，加深同學們對知識的理解和運用，讓學生由課堂的“旁觀者”變為課堂的“主人翁”，調動了學生學習的自覺性和主動性，提高了學生參與度，增強了教學針對性，保證了教學連貫性。

教師從“課堂革命”中收獲頗豐。充分展現了學院教師銳意創新、勇做新時代課堂創新弄潮兒的精神風貌，用“匠心理念”創新課堂，走出了一條教學質量診斷與改進視角下的課堂教學創新探索之路。（陳心怡）

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