馬店鎮第二小學坐落于霍邱西鄉美麗的安陽山腳下，與國家級文物保護單位李氏莊園毗鄰，學校是一所農村完全小學，現有6個教學班，教職工12人，2021年秋學期以來，在校學生從94人增至141人。

在快速城鎮化背景下，農村多數小學學生人數銳減，個別村小因沒有學生而被撤并。那么，該校一所村級小學為何出現“逆生長”現象？

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據該校校長劉滿婷介紹，學校除了辦學條件得到極好的改善外，離不開學校家庭共育的辦學模式。她表示，金杯銀杯不如家長的口碑。邀請家長參與學校的教育，了解學校育人的過程，看到孩子在校的進步，家長們就會理解、支持學校工作，自然會為學校樹立良好口碑。

家長會努力讓家教方式更科學

“我們只管孩子的吃飯穿衣，別的沒有時間管。”“孩子淘神、玩手機，就會吵，再不聽就會用棒子抽”。在今年春學期的家長會上，家長們的交流發言，讓老師們感覺到開家長會非常有意義，通過家長會可以轉變家長育人觀念，改變教育孩子的方法。

為了成功舉辦一次家長會，學校也是煞費苦心。因為在農村小學召開一次能夠讓家長都參加的會很難，一方面部分家長忙于農活、生意，沒有時間參加；另一方面許多留守兒童的家長沒法參加。為此，學校提前兩周發布信息，利用校園廣播、班級微信群等形式廣泛宣傳，鼓勵學生動員家長盡量參加會議，組織班主任與家長加強溝通，希望家長尤其是父母能夠盡量參加家長會。在學校師生的共同努力下，學校90%以上的家長按時參加了家長會。學校抓住難得機會，精心安排家長會內容。邀請鎮衛生院醫生、學校健康副校長牛征群作專題講座，就如何科學應對青春期孩子心理、身體的變化，進行支招。校長也通過典型案例分析，強調家庭教育的重要性，再結合具體情景，介紹家庭教育的有效方法。隨后以班級為單位，班主任、任課教師與班級學生家長面對面座談、交流。參會過程中，家長們漸漸認識到過去的教育方式過于簡單粗暴，應轉變觀念，放下身段，尊重孩子，多關心孩子的變化，多傾聽孩子的心聲，多與孩子友好交流。家長育人觀念的轉變，家庭教育自然會有好的效果。

家長開放日虛心聽取工作意見

召開家長會雖有意義，但不能常開。為了便于持續與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的教育，學校以班級為單位，推選有責任心、能擔當且有時間的家長作為代表，成立家長委員會，參與學校、班級教育活動。

學校每學期設立“家長開放日”，邀請家長委員會成員及其他家長代表走進學校，與學生一同到教室聽課，參加課外活動，走進學校食堂就餐，與師生座談交流，零距離感知教師的工作，了解孩子的學習、生活情況，鼓勵代表們對學校工作提出意見和建議。學校會對意見建議進行梳理，能落實的立即落實，不能立即落實的也會想方設法克服困難，抓好實施，推動學校更好發展。

在家長開放日，參加活動的家長目睹了老師們工作的繁重，感受到了老師們工作的不易，也看到了孩子們在校學習、生活的情況，見證了孩子們的幸福成長，很是欣慰。他們表示會更加尊重、理解教師的工作，關注、支持學校的發展，形成教育合力，助力孩子健康快樂成長。

“親子活動”共享育人的喜悅

為了增進家長與孩子的關系，學校每學期都會舉辦豐富多彩的“親子活動”，讓家長與老師共享孩子成長的喜悅。如：新學期的第一次升旗儀式，家長們可以感受到出旗、升旗、唱國歌、行隊禮等滿滿的儀式感，也進一步激發了家長們的愛國熱情；六一文藝匯演時，孩子們能唱會跳，還可以精彩模仿表演，家長們驚訝于孩子的多才多藝；趣味運動會上，孩子們勇敢挑戰、大膽嘗試，不輕易言棄的拼搏精神，也贏得家長們嘖嘖贊嘆；親子閱讀分享會上，一些家長代表主動分享陪伴孩子閱讀的快樂，也能與其他家長交流共讀心得......

“親子活動”的舉辦，激發了家長參與學校教育的熱情，拉近了家長與孩子、老師、學校之間的距離。學校每次舉辦“親子活動”之后，家長們發的朋友圈、抖音都是其相關內容，一個個點贊的大拇指，就是學校最好的免費宣傳。所以，新學期開學，一些新學生慕名而來就不足為奇了，這也許就是家長們的“信任”吧！

登門家訪讓家校溝通更直接高效

家校共育，不僅是家長“請進來”，還會有教師“走出去”。登門家訪就成了教師與學生點對點溝通的最好方式、最有效手段。教師家訪已形成學校制度，每學期所有老師都要定期或不定期對本班學生逐一進行至少兩次家訪。特別是寒暑假，老師必然要對自己班里的孩子走訪一遍，對孩子們進行安全教育，反饋學生在校表現情況，了解他們假期生活，同時聽取家長們對學校工作的意見等。家訪前，教師們會提前備課，知道家訪的原因及目的，了解家訪對象在校表現、優缺點等內容。家訪后，教師要及時建立家訪檔案，做好家訪記錄，就家訪中發現的問題進一步的分析，探究解決方法。通過登門家訪，家長們知道了孩子平日在校的表現，及努力的方向，了解了老師對孩子的關心，對老師心存感激，同時對老師的工作也將更加支持。老師能夠全面了解學生，家長能夠了解老師，家校之間的關系融洽了，學校的教育教學工作便可以更好地開展。

在霍邱縣，向馬店鎮第二小學這樣精心凝聚家校合力的還有很多學校。如：霍邱縣第一中學、城關鎮中心小學、王截流鄉陳郢學校等。學校在工作方法上有相同，也有創新。如城關鎮中心小學充分發揮家長學校優勢，邀請家教名師專家到校授課，不僅指導家長育兒方法，還現場幫助家長解決在家教過程中上遇到的問題。家長學校還會定期舉辦家長論壇，家長們交流分享成功的案例和優秀的家教方法，切實提升家教水平。同時，在學校密切配合下，校家委會更是積極牽頭，組織學生參與敬老院獻愛心、走進餐館飯店進行“拒絕浪費節約糧食”宣傳、參加社區勞動實踐活動等，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

霍邱縣教育股相關負責同志表示，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育是孩子教育的基礎；學校是知識的殿堂，學校教育是家庭教育的延續和提升。兩者相輔相成、相得益彰。縣教育主管部門會多措并舉，繼續辦好學校教育，關注家庭教育，做好家校溝通，凝聚教育合力。當前，霍邱縣許多中小學校在縣教育主管部門得指導下，積極舉辦家長學校，定期召開家長座談會，組織教師進行面對面家訪。特別是從2003年起全縣實施的暑期“萬名教師訪萬家”活動，已開展整整20年。20年來，轄區各校教師們利用假期，登門入戶，與學生、家長面對面交流，了解學生假期生活，宣講黨的政策，收集家長意見或建議，探討教育方法，形成教育共識，避免了特殊學生輟學、流失等現象，達到了很好的宣傳教育效果。

未來，霍邱縣在家校共育方面還有很多事要做、還有很長路要走，但全體教育同仁會勠力同心、積極進取，努力為學生營造更加美好、和諧的教育環境，助力學生成長成才，推動全縣教育持續向好發展。

（通訊員：王彥青 劉滿婷）

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