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“在今年安徽省首屆中小學、幼兒園教研先進單位、優秀教研組、優秀教研員評選中，我區教學研究室脫穎而出，獲省級先進教研單位稱號！我深知一個優秀的教研團隊在教育事業發展中的作用，我希望未來我區教學研究室，能夠堅持這份使命擔當，深入推進教育的創新，不斷向更高水平發展。”黃山區教學研究室副主任方習貴有感而發。據悉，在本次評選中，安徽省共4個縣級教學研究室獲教研先進單位稱號，黃山區教學研究室位列其一，為全市唯一。

這得益于該區實施的“1+N”教研組織模式。近年來，黃山區教學研究室積極打造“1+N”的教科研組織架構，進行層級管理，引領區域教研扎根，聚焦時代教育，做好重點工作管理，以服務驅動，促進區域教研縱深發展。

“三級聯動”創新教研樣態

區域推動，發揮教研員引領作用。建立1名教研員+N名教師的課題研究、1名教研員+N名骨干教師的推門聽課、1名教研員+N名學科中心組教師教研、1名執教教師+N名支持者的優質課磨課等工作機制，通過團隊聯動，實現輻射帶動，自上而下，形成任務驅動，把教研落實到課堂的每一個細節中。校際聯動，突出區域教研特色。該區東片六校教研共同體通過“備集”——六校共同擬出主題和內容，“定集”——聯合會議，敲定主辦方、活動主題以及活動形式，“趕集”——教學、研討，參觀承辦學校，“約集”——下一次活動初步議定，開展“趕集式”片區教研活動，解決自己日常教育教學中的問題，滿足了六校共同的教育管理需求。教師研動，激發骨干教師研究熱情。打造學校“1”名教師為牽頭人，“N”名教師作為成員，組成校內或校際的科研團隊，解決教育教學過程中的實際問題。

“三項重點”緊扣時代脈搏

近年來，該區教學研究室推進重點工作管理，提升教研能力。聚焦立德樹人，推進思政課一體化建設，提升課程思政意識與能力。該區積極探索大思政課教育方式，成立由教育工委書記任組長的思政課一體化建設領導小組，組織校（園）長牽頭思政課程安排、帶頭上思政課，分學期召開“大思政課”建設推進會，開展中小學思政課聯合教研活動，打破思政課學段分割壁壘，著力解決思政課各自為戰、銜接不暢等問題。在黃山市首屆書記、校長上思政課評比中，該區校長獲全市第一名，并在全省思政課展示中獲得好評。聚焦雙減政策，推進減負增效落實，提升命題與作業設計的能力。堅持五育并舉，探索建立‘雙減’政策下學科教學基本要求、作業設計與實施辦法，舉辦中小學教師單元作業設計大賽和小學教師命題說題基本功大賽，以操演促實戰，強化作業設計的質量意識，在增效上做文章。在2022年省首屆單元作業設計大賽中，該區獲省級獎12個。另外，還指導學校將球類、計算機編程、剪紙、跳皮筋、竹竿舞等傳統游戲以及“軒轅滾車”“跳竹馬”等非遺文化融入到學校課后服務，促進孩子們全面發展。其中，“軒轅滾車進校園”案例成功入選由中國青年報主辦的2021年創新實踐案例。聚焦課程標準，推進新課程新教材新方案入課堂，提升教學教研能力。2022年義務教育各學科課程標準頒發。該區在自學、跟學上下力氣，為全員培訓全校推進做準備。習文本自學，人手一冊課程標準，吃透指導思想、修訂原則、主要變化，把握課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、學業質量和課程實施。看資料跟學，學習人教教材培訓視頻，閱讀課標編制專家撰寫的文章，深入理解課標、教材與課程關系。

“五項主業”找準服務方向

以學校為主陣地，建立教研員聯系學校機制。建立區級教研員定點聯系學校工作制度，要求每位教研員每個月至少到聯系學校了解課程開設情況，參與聽評課1次；每個月到聯系學校督查教學常規1次，協助學校規范教學常規管理；每學期開展或參與學校教學質量分析1次，協助或指導做好教學評價；每學期做1次專題講座上1節示范課，幫助學校在課堂教學、課題研究、片區教研、特色創建等方面有實質進展。以課堂為主方向，開展推門聽課活動。開展常態化推門聽課活動，做到學校全覆蓋、學段全覆蓋、學科全覆蓋，及時評課、及時反饋、及時通報。在聽評課同時，制發《黃山區中小學教學管理工作督查表》，采取“聽、看、查、訪”的方式，同步督查學校課程實施、常規管理、教師發展、教育科研和教學考核五個方面內容，明晰課堂主方向，向每堂課要質量要效率。自去年9月以來，共推門聽課311節，其中評定優秀檔次170節、良好120節、合格21節。以課題為主抓手，培育提升學校教科研能力。以骨干教師、青年教師為主體，建立省級市級區級課題研究網絡，助力學校教學教研能力提升。截至目前，由教研員主持的2個省級課題，已完成結題；教研員主持了12個市級課題，已結題7個，尚有5個正在研究中。據不完全統計，五年以來，共開展課題研究活動200余次，直接參與研究教師70余人，輻射帶動教師400余人，有力地提升了基層教師的教學教研能力。以名師為主力軍，分學科引領業務提升。以教研員為支持成員，各工作室通過攻堅線上教學、搭建研修平臺、開展研討活動，取得了優良成績。近3年來，開展研修活動200余場次，獲得區級以上獎項500余人次，初步實現了“將工作室建設成為名師主持人的展示舞臺、青年成員的培訓基地、新名師的誕生搖籃，助力教學質量提升”的工作目標。以專題為主線索，修內功提升業務素養。該區教學研究室立足人員配置齊、學科覆蓋全的優勢，通過開展專題教研，修內功、精業務、強質量。近年來，該區教研員主持并完成省級課題2項，獲得省級教學成果獎二等獎1個，1人作為主要成員參與了《安徽省義務教育階段小學數學學科教學指導意見》的研制工作。該區教研員共在省級以上期刊發表論文20余篇，其中全國中文核心期刊2篇、人大復印中心轉載2篇、國家級1篇，12篇論文在省級教育教學論文評比中獲獎。輔導教師參加優質課、實驗說課等教學大獎賽獲省級獎37人次，獲“基礎教育精品課”國家級獎項1人、省級獎項2人；4人分獲“安徽省教壇新星”“安徽省十佳青年教師”“安徽省優秀青年教師”表彰。

（崔安）

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