“老師很年輕”，“好像是剛剛大學(xué)畢業(yè)的。”最近，很多新生家長(zhǎng)都迎來(lái)了家訪。一位家長(zhǎng)說(shuō)，自己孩子的幼兒園同學(xué)分在同一所的不同班級(jí)，好幾位班主任是年輕老師。

還有不少家長(zhǎng)在紛紛“八卦”孩子新老師：“我們的新老師，聽(tīng)說(shuō)是北大來(lái)的。”“我們的班主任，學(xué)校介紹說(shuō)是優(yōu)秀畢業(yè)生，難怪班級(jí)群里一說(shuō)話就顯得很專業(yè)。”

今年小學(xué)報(bào)名人數(shù)是近30年最多的一年，不少學(xué)校都進(jìn)行了擴(kuò)班和新教師招聘。九月份，孩子們開(kāi)學(xué)，相信會(huì)看到不少大姐姐大哥哥一般的老師，小獅妹已經(jīng)提前為大家打探了一些新老師的情況。

(資料圖)

各城區(qū)都有新老師

學(xué)校這樣培訓(xùn)他們適應(yīng)崗位

各城區(qū)新老師都不少，拱墅區(qū)今年新教師約有340名左右，包括中小學(xué)、幼兒園的老師，這其中，有大批是“00后”。

錢(qián)塘區(qū)也招了不少新老師，其中幼兒園新老師就有100多名。

一位負(fù)責(zé)新教師培訓(xùn)的老師從這幾年的感受來(lái)看，年輕教師越來(lái)越多，特別是這兩年陸續(xù)走上工作崗位的“00后”，其中不少人是“社牛”，與人溝通、展示自我等方面，都是自信、大方。

一位校長(zhǎng)說(shuō)，這兩年進(jìn)入教師隊(duì)伍的非師范大學(xué)的畢業(yè)生也越來(lái)越多，這是一個(gè)很好的方向，讓更多優(yōu)秀的人才加入教育事業(yè)。

而這些年輕老師到底能不能贏得家長(zhǎng)和孩子們的信任，不少學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)，家訪就是其中非常重要的第一課。

所以這個(gè)暑假，不少學(xué)校為新老師準(zhǔn)備了特別培訓(xùn)，老師們也是做了不少功課，還有校長(zhǎng)親自陪新老師去家訪的。

北大物理學(xué)博士剛?cè)肼?/p>

已設(shè)計(jì)好開(kāi)學(xué)第一課

前兩天，杭州學(xué)軍中學(xué)教育集團(tuán)剛結(jié)束新教師的職前培訓(xùn)。今年，集團(tuán)內(nèi)幾所學(xué)校，共有三四十位新教師入職，其中包括一批有經(jīng)驗(yàn)的名優(yōu)教師，還有一些來(lái)自清華、北大、中科院、哥倫比亞大學(xué)等海內(nèi)外名校的優(yōu)秀碩博畢業(yè)生。

雖說(shuō)是新教師培訓(xùn)，但有些老師走在校園里，會(huì)有同學(xué)熟稔地過(guò)來(lái)打招呼。因?yàn)橛行┤艘呀?jīng)在學(xué)軍待了大半年，跟崗實(shí)習(xí)。

這其中就包括北京大學(xué)物理學(xué)博士林杰，今年剛畢業(yè)，但上學(xué)期已經(jīng)給高一學(xué)生上過(guò)物理課，指導(dǎo)過(guò)物理競(jìng)賽了。

小獅妹聯(lián)系上他，問(wèn)為什么博士畢業(yè)來(lái)當(dāng)老師，他三言兩語(yǔ)，說(shuō)出一段和學(xué)軍的故事。

“我是學(xué)軍中學(xué)2014屆的畢業(yè)生，在學(xué)校跟著方潤(rùn)根老師搞物理競(jìng)賽，之后進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，保送北大。2018年，獲得直博資格，開(kāi)始攻讀博士。”林杰說(shuō)，當(dāng)老師的想法，是有一年回母校時(shí)，被方老師點(diǎn)亮的。

“相對(duì)于獨(dú)自做科研，我更喜歡那種與人交流的感覺(jué)，有時(shí)偶爾回母校，會(huì)被老師邀請(qǐng)，給學(xué)弟學(xué)妹們講道題，或做些分享。有人提問(wèn)，當(dāng)我解釋完后，他們臉上豁然開(kāi)朗的表情，讓我很有成就感。我爸媽都在教育系統(tǒng)工作，也支持我當(dāng)老師。”林杰說(shuō)，去年年底他回杭參加了招聘考試，被學(xué)軍中學(xué)錄用。

當(dāng)時(shí)招聘考試，和一批師范院校畢業(yè)生一起參加，雖說(shuō)上課沒(méi)那么老練，但是林杰站上講臺(tái)一點(diǎn)不緊張，且在物理學(xué)科的考試中，優(yōu)勢(shì)明顯，這些都給了他很多信心。

被錄用后，他就經(jīng)常在校園里出沒(méi)，聽(tīng)課，學(xué)寫(xiě)教案，了解一節(jié)課的架構(gòu)等。目前，開(kāi)學(xué)第一課他已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，在新教師培訓(xùn)中，這節(jié)課還獲得了物理組第一名。

這節(jié)課題為《物理學(xué)與人類文明》，以莊子的一句“判天地之美，析萬(wàn)物之理”說(shuō)起，從宇宙大爆炸講到人類誕生，說(shuō)物理學(xué)的研究特點(diǎn)，物理背后的科學(xué)精神，以及應(yīng)用和未來(lái)等。

介紹起本行物理，林杰的語(yǔ)速明顯加快，語(yǔ)氣中有種天然的自信。

最近，他剛買(mǎi)的字帖到貨了，每天都盡量抽出些時(shí)間練練字。“離開(kāi)學(xué)沒(méi)多久了，我覺(jué)得自己的字不夠好，想多練練，鋼筆字好了，粉筆字也會(huì)跟著好起來(lái)。”林杰說(shuō)。

對(duì)于這批新入職的“青年才俊”，學(xué)軍有一整套系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，幫助大家啟夢(mèng)。細(xì)化到具體內(nèi)容，包括師徒結(jié)對(duì)，推門(mén)聽(tīng)課，教學(xué)指導(dǎo)等。

浙大研究生廣受家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可

新學(xué)期擔(dān)任班主任信心很足

杭州十三中教育集團(tuán)新學(xué)期有十幾位新老師即將上崗，其中有好幾位是非師范大學(xué)的畢業(yè)生。

屈強(qiáng)校長(zhǎng)特別提到其中一位浙大英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)的研究生韓筱艷：“在學(xué)校教了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課，學(xué)生和家長(zhǎng)都特別認(rèn)可她，新學(xué)期，我們放心地讓她擔(dān)任七年級(jí)的班主任。這兩年進(jìn)入教師隊(duì)伍的非師范大學(xué)的畢業(yè)生也越來(lái)越多，這是個(gè)很好的方向，讓更多優(yōu)秀的人才加入教育事業(yè)。”

韓筱艷本科是中山大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，今年3月浙大研究生畢業(yè)，研一時(shí)已經(jīng)考出教師資格證。

選擇做老師，她說(shuō)是自己本科時(shí)就有的想法，讀研究生時(shí)更加具體化了。她不覺(jué)得綜合大學(xué)的研究生去中學(xué)做老師有什么虧不虧的，“都是個(gè)人的選擇，做自己喜歡做的事情。我還有一些研究生同學(xué)也選擇了做教師，大家都很開(kāi)心。”

寒假前開(kāi)始在十三中擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)老師，一個(gè)學(xué)期帶下來(lái)，孩子們和家長(zhǎng)都特別喜歡她。

韓老師今年25歲，就像孩子們的大姐姐。她備課很用心，除了一有時(shí)間就去聽(tīng)老教師的公開(kāi)課學(xué)習(xí)外，還揣摩孩子們的心理，想著用怎樣的方法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

孩子們都喜歡看視頻，她想到可不可以用有趣的視頻引入一些單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，于是，她結(jié)合教材去尋找合適的視頻。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些英語(yǔ)歌曲、紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)片里的英語(yǔ)其實(shí)很地道，語(yǔ)法很規(guī)范，不少內(nèi)容正好能跟課本內(nèi)容適配。于是，她經(jīng)常上課前和孩子們一起看一段動(dòng)畫(huà)片，比如《小豬佩奇》。

孩子們很喜歡這樣的方式，每次上課前都充滿期待：“不知道這次老師會(huì)給我們看什么視頻？”

課外，韓老師也在想著怎么提高孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。學(xué)校組織英語(yǔ)節(jié)，班里有孩子想演唱2023年春晚上的歌曲《是媽媽是女兒》，她和班主任老師一起幫孩子們排練，建議孩子們以情景劇的形式演繹，結(jié)果孩子們的演出大獲成功，獲得了一等獎(jiǎng)。那天，她比孩子們還高興。

新學(xué)期開(kāi)始，她將擔(dān)任新班級(jí)的班主任，學(xué)校給新老師安排了教學(xué)上的老師和管理班級(jí)的老師，以老帶新，所以她信心滿滿。最近正忙著家訪，四十多個(gè)孩子的家，她正一個(gè)個(gè)走訪過(guò)去，帶著老教師傳授的經(jīng)驗(yàn)，她信心十足能帶好這個(gè)班。

新老師們一個(gè)月認(rèn)全學(xué)校老師

01后女老師暑假加強(qiáng)體育鍛煉

杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)今年也招了不少新老師，最年輕的是2001年出生的大學(xué)本科畢業(yè)生，最年長(zhǎng)的是有著十年教齡的外省小學(xué)高級(jí)教師，還有具有國(guó)外從教經(jīng)歷的留學(xué)生。

除了一些已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師外，學(xué)校安排大部分新老師進(jìn)行了三個(gè)月以上的崗前實(shí)習(xí)。

集團(tuán)總校長(zhǎng)張冠軍說(shuō)，新老師們的專業(yè)理論知識(shí)肯定都沒(méi)問(wèn)題，履歷也都很有優(yōu)秀，有學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，有拿過(guò)全國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金的，還有國(guó)外交流經(jīng)歷的等等，相比老教師，這些老師最缺乏的是與家長(zhǎng)、孩子溝通的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，“現(xiàn)在的年輕人通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)溝通比較多，而現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)面的聊天相對(duì)比較少，所以，我對(duì)所有到學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)的新老師提了一個(gè)要求，一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)全西湖小學(xué)本部60多位老師，不是光記住名字的那種，是一定要和對(duì)方聊過(guò)天，能把名字和人對(duì)應(yīng)起來(lái)的那種。”

張校長(zhǎng)說(shuō)，這主要就是鍛煉新老師們的溝通能力。暑假期間，他也建議新老師們多看一些語(yǔ)言溝通藝術(shù)的書(shū)籍。

他還給最年輕的01后女老師施希睿布置了一個(gè)特殊的暑期任務(wù)：鍛煉身體。“這位女老師不僅年紀(jì)最輕，體格也比較瘦弱，我跟她說(shuō)，當(dāng)老師是很需要體能的，讓她暑假多鍛煉，希望開(kāi)學(xué)報(bào)到的時(shí)候，她能變得強(qiáng)壯一點(diǎn)。”

今天，施老師說(shuō)，聽(tīng)了校長(zhǎng)的話，她暑假里真的有在努力鍛煉，堅(jiān)持散步和跳操，新學(xué)期開(kāi)始，她一定能以特別飽滿的活力和健康的身心迎接可愛(ài)的孩子們。

浙師大研究生畢業(yè)的新老師姚思，最近正在精心準(zhǔn)備與紫萱小學(xué)新一年級(jí)學(xué)生見(jiàn)面的視頻，“新生報(bào)到的時(shí)候，孩子們可能會(huì)有一個(gè)等待全班同學(xué)到齊的時(shí)間，我想播放一個(gè)介紹學(xué)校和老師的視頻，既吸引孩子們的注意力，也讓他們對(duì)學(xué)校和老師有一個(gè)大致的了解，第一時(shí)間拉進(jìn)距離。”

雖然這是姚思老師第一次當(dāng)班主任，但在這之前，她已經(jīng)在西湖小學(xué)跟著浙江省教壇新秀姚立敏老師實(shí)習(xí)了半年，“大姚老師對(duì)我這個(gè)小姚老師，可以說(shuō)是傾囊相授，無(wú)論是課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課后的評(píng)價(jià)反思，無(wú)論是班級(jí)管理的藝術(shù)，還是師生相處的細(xì)節(jié)，都會(huì)很耐心地指導(dǎo)我。”

姚立敏老師給小姚老師傳授經(jīng)驗(yàn)中

這個(gè)暑假，學(xué)校還給新老師們安排了專題培訓(xùn)，開(kāi)學(xué)后，西湖區(qū)還會(huì)統(tǒng)一安排新教師培訓(xùn)課程。

另外，學(xué)校也為新老師們準(zhǔn)備好了師傅，除了一位學(xué)科師傅，當(dāng)班主任的新老師還會(huì)多一位班主任師傅，“開(kāi)學(xué)后會(huì)進(jìn)行隆重的拜師儀式。”

校長(zhǎng)陪新老師一起入戶家訪

發(fā)現(xiàn)新教師的困難和閃光點(diǎn)

浙師大小學(xué)教育專業(yè)研究生畢業(yè)的汪璐老師，九月將在杭州市澎致小學(xué)當(dāng)一年級(jí)的班主任，最近她開(kāi)始了新生家訪，而和她一起去家訪的還有學(xué)校的校長(zhǎng)。

“校長(zhǎng)跟著我一起去了好幾戶，讓我學(xué)到了不少，特別是看到她會(huì)很耐心地蹲下身來(lái)，以孩子的視角去了解關(guān)心孩子的方方面面，比如孩子的體質(zhì)和興趣愛(ài)好。”汪老師說(shuō)，每次家訪完，校長(zhǎng)還會(huì)和她進(jìn)行溝通，后期如何根據(jù)孩子的個(gè)體情況設(shè)置安排更合適的教育方法。

除了有校領(lǐng)導(dǎo)的輪流陪同家訪完，汪老師說(shuō)，學(xué)校也給她搭配了一位有多年班主任經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)老師當(dāng)副班主任，也可以經(jīng)常討教帶班經(jīng)驗(yàn)。

至于語(yǔ)文備課，汪老師說(shuō)，自己其實(shí)也不算是新手了，去年三四月自己就開(kāi)始在澎致小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)了，學(xué)校安排了非常資深的語(yǔ)文老師當(dāng)自己的導(dǎo)師，“跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)近一年了，后來(lái)經(jīng)過(guò)區(qū)教育統(tǒng)一招聘，才正式入職學(xué)校的。”

徐校長(zhǎng)（圖右）和新教師吳老師在家訪中

校長(zhǎng)徐越說(shuō)，家訪是教師接手新班級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)，管理干部陪同新教師進(jìn)行入戶家訪，是學(xué)校一直以來(lái)的慣例。這樣的方式可以發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)新教師在家訪中遇到的困難和閃光點(diǎn)，并加強(qiáng)后期培訓(xùn)。而且，管理干部和教師共同參與入戶家訪，可以讓孩子提前消除陌生感。

另外，學(xué)校也制定一系列的新教師培養(yǎng)計(jì)劃，比如模擬家校溝通時(shí)的場(chǎng)景，用角色扮演的方式演練突發(fā)校園安全和學(xué)生意外傷害時(shí)的處置流程等。

長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)更是為年輕班主任的家訪工作提供了學(xué)習(xí)菜單，組織年輕班主任撰寫(xiě)家訪案例，用師徒督導(dǎo)、班主任工作室等形式進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)。

一個(gè)新老師三個(gè)師傅一起帶

26篇課文的課程都已準(zhǔn)備完畢

孫婧雯老師是杭州市錢(qián)江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023屆的初中語(yǔ)文新教師，學(xué)校給她安排了三位師傅——一位語(yǔ)文高級(jí)教師吳老師作為學(xué)科師傅，一位非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任周老師作為她的德育師傅，還有年級(jí)組長(zhǎng)韓老師作為她的行政管理師傅。

“無(wú)論是制備暑期清單，家訪，還是備課，都有師傅帶領(lǐng)著我。”孫婧雯老師說(shuō)，假期中的備課是非常重要的一環(huán)，“放假前，師傅就給我制定了一個(gè)假期的備課計(jì)劃表，我現(xiàn)在已經(jīng)將一學(xué)期26篇課文的課程都提前準(zhǔn)備完畢，師傅正在幫我一篇一篇的修改完善。”

雖然新學(xué)期學(xué)校沒(méi)有安排她當(dāng)班主任，但她還是主動(dòng)跟隨任教班級(jí)的班主任老師前往學(xué)生們家中家訪。

孫老師家訪中

“班主任凌老師手把手教我如何合理安排行程，如何點(diǎn)對(duì)點(diǎn)和家長(zhǎng)溝通，如何在珍貴的家訪時(shí)間內(nèi)抓住最重要的方面進(jìn)行了解，如何記錄筆記為后續(xù)的教學(xué)提供幫助等，我學(xué)到了很多和家長(zhǎng)們溝通的小技巧。”孫老師說(shuō)，她準(zhǔn)備利用開(kāi)學(xué)前的幾天，繼續(xù)跟著其他的班主任去家訪。

“我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在動(dòng)態(tài)集群研訓(xùn)的基礎(chǔ)上，建立了多師多徒幫帶機(jī)制。”校長(zhǎng)趙骎說(shuō)，青年教師通過(guò)‘多師’幫帶，完善個(gè)人成長(zhǎng)；同時(shí)‘多徒’機(jī)制又讓迅速成長(zhǎng)起來(lái)的青年骨干教師反哺學(xué)科團(tuán)隊(duì)。截至目前，學(xué)校的校內(nèi)外師徒結(jié)對(duì)數(shù)已達(dá)到了百余對(duì)。

全體聽(tīng)課教師模擬學(xué)生

新老師暑假里模擬上課

“小朋友們，拿出你們的小手，和老師一起邊讀兒歌邊做動(dòng)作......”鄭博文是杭州市澎博小學(xué)的一位年輕男老師，最近正在忙著與自己平時(shí)的形象不符的“表演”。

因?yàn)椋R上將第一次上一年級(jí)的語(yǔ)文課。暑假里，他和其他新老師一起學(xué)習(xí)如何與一年級(jí)的小朋友互動(dòng)，如何在課堂中抓住小朋友的注意力。

學(xué)校也為新教師安排了崗前培訓(xùn)，其中也有模擬上課環(huán)節(jié)——每位老師根據(jù)任教學(xué)科，預(yù)先準(zhǔn)備一節(jié)課，試學(xué)新課、試做練習(xí)、試講重點(diǎn)，由全體聽(tīng)課教師模擬學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，新老師與老教師一起相互交流學(xué)習(xí)，提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

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