“媽媽說，我是從充話費送的，幸好我不是從垃圾桶撿來的，太臟了。”

(資料圖片僅供參考)

“爸爸媽媽相親相愛，然后就有了我。”

“我也不知道我是怎么來的。”

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日前，在蕪湖市南陵縣許鎮鎮農民城社區，一堂名為“我的身體我做主”的性教育主題公益課程在這里開課。面對社工老師關于“我從哪里來”的提問，孩子們的回答五花八門、令人忍俊不禁。性教育的缺失和錯位問題正顯現出來。

據了解，雖然國家已頒布了一系列政策和法規支持性教育的普及和開展，但兒童性教育的具體實施依然存在不受重視的現象。2021年1月，在團蕪湖市委的支持指導下，蕪湖市益群社會工作服務中心依托蕪湖市“鳩茲平安護航團”，孵化實施“童成課堂”兒童性教育啟蒙項目。自項目啟動以來，針對拆遷安置社區（馬塘街道洪橋社區）771名0-12周歲兒童及其家長開展多樣化的性別平等活動，普及兒童性教育知識、預防兒童性侵害。2022年6月，在團蕪湖市委和蕪湖市民政局的支持下，項目通過面向兒童、家長、學校、社會多個層面，探索實施兒童性教育種子講師培育計劃，不斷加強社會倡導，多方面聯合發力，探索推動兒童性教育社會支持體系建設，累計服務2600人次。

“我們對蕪湖市弋江區馬塘小學三年級110名學生開展了關于兒童性教育基礎知識的問卷調查，但正確率僅43%。大部分學校很少配備兒童性教育專業人員，教師們掌握的性教育知識也比較有限，學生們很難通過課堂教學獲得全面系統的性教育知識。雖然大多數父母對于子女的教育問題都非常重視，但在性教育這塊還是羞于啟齒、避而不談。”項目負責人陸芳芳坦言道，“大多數家長們在孩子幼時含糊其辭，卻又存在指望孩子長大自然而然就懂了的僥幸心態。雖然已經有部分家長意識到了兒童性教育的重要性，但是對于教什么、怎么教還是非常迷茫無助的。”

童成課堂項目以“性教育系統”為框架，針對性別認知偏差、性別刻板印象、性教育資源不匹配等問題，通過系統化的方式，有針對性地改善兒童，家庭，學校、社會對性教育的認知，促進兒童性教育的健康發展。在“童成課堂”上，社工們設置了互動問答、游戲體驗、動畫視頻等形式多樣的課程環節，讓孩子們在玩耍中學習，在學習中思考，學會正視自己的身體，了解如何更好地保護自己、在遭遇侵犯時如何應對與求助等。同時，面向家長搭建兒童性教育咨詢支持平臺，提供實時咨詢服務，暢通家長的咨詢與學習渠道。通過親子繪本閱讀等家長擅長和兒童喜歡的性教育形式，促進家庭性教育的實施開展。

“我知道我是從哪里來的！”課堂上，10歲的雨凡（化名）一臉認真地說道：“我是由爸爸身體里面的一顆精子和媽媽身體里面的一個卵子結合，變成了受精卵，在媽媽的子宮里面長了280天，然后我就出來了！”聽到孩子沒有偏見、自然地說出性相關的詞匯，家長由衷地鼓掌夸贊，社工們更加堅定了推進系統化性教育進程的信念。

2023年2月24日，一場名為“共呵護、同成長”生理健康教育進校園的活動走進了蕪湖市環城南路幼兒園。與其他“童成課堂”項目活動不同的是，這場活動參與的主體是該幼兒園的教師和保育員。“我們希望通過教師培訓，讓教師們可以更科學地將性教育相關知識融入到日常教學中，推動兒童性教育普及進程。”陸芳芳介紹道。

“自‘童成課堂’兒童性教育啟蒙項目開展后，通過前后數據對比，參與項目的兒童自我保護能力與家長的性教育意識得到明顯提升。”團蕪湖市委維護青少年權益部相關負責人表示，“陽光的性教育是每個孩子的必修課，是關于愛和生命的教育。我從哪兒來，男孩女孩身體的結構為什么不一樣，孩子的這些問題，需要我們的共同回答。”

通訊員 龔茜 本網記者 程榕娟

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